2025浙教版七下科学 3.1 质量和密度（1）教学设计（表格式） .pdf

浙教版七下科学§3.1质量和密度（1）教学设计

课题3.1质量和密度（1）……质量单元三学科科学年级七下

时，主要包括三部分，

课时为浙教版科学七下第三章第1节《质量和密度》的第1课

即质量的初步概念、质量的单位以及初步认识测量质量的工具。通过I节课的学习，学生应

理解质量的概念，知道质量的单位，并能够认识托盘天平各部分名称

教材O

质量的测量是用基的工具和仪器进行测量和观察的技能之一，W贡量及其测量为后续质

分析

量守恒定律及化学方程式计算、应用等的基础，提高学生的知识储备,是让学生体现了从生

活走向社会，从科学走向社会”的理念，可以让学生深切感受到科学的真实性。

因此，节课在整个忒匹配怒放平台看看的作用至关重要，起至0承上启下的作用。

科学观念：能够正确表述质量的概念；了解质量是物质的一种属性；知道质量的单位；了

解托盘天平的结构及使用天平的一般步骤；

科学思维：恰当使用质量单位；掌握单位之间的换算；尝试对生活中的物体进行质量估算；

学习

探究实践：通过观察、实验，认识到质量是物质的一种属性；了解测量质量的工具；了解托

目标盘天平的使用规范和维护方式；培养学生自主探索、解决的问题的能力。

态度责任：培养学生交流、合作以及实事求是和勇于质疑的科学态度；认识到科技对生活、

社会发展的巨大推动作用。

重点质量及其单位

难点质量是物质身的一种属性

教学教师活动设计意图

环节

导我们去水果店买水果时，售货员将水果装袋，放在电子秤上称一称，再导

入根据称出的结果和单价来计算需要支付的金额。入

这里，称出的结果是什么？

新新

科学上用什么量来反映水果的多少？

课课

任务一、体会什么是质量？

通过比较两

个大小不同

的苹果来认

识物质的多

讲物体都是由物质组成的。看图，说一说你认为哪个苹果含物质更多？少，即为质

参考：大的苹果含的物质比小苹果多。量

我们可以说：

大苹果的质量比小苹果的质量大。

一、质量

1、物质的存在：讲解与及时

授