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三年级语文教案

三年级下册语文教材分析

一、教材编排

本册教科书设计了六个专题，围绕专题以整合方式组织了六组教材内容。

好每个专题涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体

现时代特点，具有一定教育价值。

每组教材都包括三〜四篇课文以及“口语交际”、“语文园地”。各部分相互

联系，构成一个有机整体。识字课形式多样，有词语、儿歌、童话、散文为

主。全册课文共18篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强吸引

力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语

拼音并配有赏心悦目背景图，以引起学生注意。“语文园地”包括四个栏目：

我发现——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字特点及字词一些规

律，掌握识字方法；日积月累——引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习

学过字词，实行语文基础知识综合练习；我爱阅读——在双向互动口语

交流中培养学生口语交际水平；展示台——给学生畀供展示课内外学习所得

舞台。

六组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字

表。生字表㈠是全册要求理解字250个常用字，会写170个常用字。这两种不

同要求字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语

文园地”里也安排了少量要求理解字。

二、本册教材编排有什么特点？

如何使教材全面、准确地体现语文教学目标，怎洋全面提升学生语文素

养？必须落实到各项语文活动中。改变过去就拼音教拼音、就汉字教汉字的做法,

让孩子一入学就受到全面的语文启教育。把语文教学目标阶段性地分解到小学

一三年级的教学中。

1.识字、写字。

水平习惯方面的培养：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规

则写字。对于识字和写字方面，不但要达到数量，而且要在水平上达到课标要求。

情感态度培养：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。初步感受汉字的形体

美。2.阅读方面。水平习惯方面的培养：

（1）用普通话准确、流利，有感情地朗读课文；

2（）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思；

3（）情感态度培养：

4（）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。并在思想品德方面受到

熏陶感染这（些不是外加的，要在读中自然渗透，要引导学生读中感悟。）

3.开始安排写话。

培养学生对写话有兴趣，乐于把想说的话写下来。本册安排了两册写话。

易出现的倾向：

CD单打一、只重视识字、写字，忽视其他方而的培养“

2（）要求过高。如对拼音、识字的要求。

3（）老师们在备课、钻研教材的时候，要对照课程标准，准确把握教学目

标，这是用好教材、搞好教学的关键。

课题1、太花伞总课时