三年级数学上册第七单元长方形和正方形教案.pdfVIP

◊单元教材简析。

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年级三年级学科数学章（组）七自备

来源

单元单元学

空间与图形长方形和正方形

主题习内容

“长方形和正方形”是三年级上（册）第七单元的内容，通过学让学生在活动中掌握长方

形、正方形的特征，探索、理解周长的含义及计算方法。一方面，让学生主动探索，发现并

掌握图形的特征。在一年级时，学生已经直观认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形

和圆等平面图形。本单元，重点是让学生在主动探究中认识图形的特征，材分三个层次编

排。第一层次，让学生从己有的经验出发从一些图形中区分出四边形，探索并发现四边形的

特征“有4条直的边和4个角”。第二层次，让学生通过折、量、比等形式的操作活动，主

动探究，发现长方形和正方形的特征。和一年级相比，本卅要求学生对长方形和正方形的认

识由表象到了实质。第三层次，设计了画一画、猜一猜、折一折、剪一剪、量一量、判断等

材

多种形式的练习活动，巩固图形的特征。另•方面，让学生通过探索，概括出长方形、正方

特点

形的计和公式。材让学生在经历了一般图形周长的探索过程之后，进一步研究长、正方形

的周长。放手让学生在充分感知的基础上，抽象概括出长、正方形的周长公式。首先，从一

般性的角度引入周长的概念。材呈现了•些规则利不规则的实物和图形：树叶、三角尺、

数学课本、钟面等实物图和五角星、三角形、长方形、正方形等图形，帮助学生直观理解周

长的一般含义，即封闭图形一周的长度。从任意图形（包括不规则图形）入手，使学生体会

到周长是•个般概念，避免学生产生只有长方形、正方形、圆等规则图形才能求周长的思

维定式。然后，通过让学生探索一般图形周长的求法，使学生经历周长求法的知识形成过程，

认识到周长是可以测量的，同时感受“化曲为直”的数学思想方法。

学生生活的世界和所接触的事物大都和空间与图形有关，他们的生活经验是发展空间观念

的宝贵资源。空间观念是在活动的过程中逐步建立起来的。回忆生活经验、观察实物、动手

学情操作、想像、情境描述等都是培养和发展学生空间观念的途径，也是学生理解抽象的数学的

分析重要手段。学生对•些知识的理解往往不是•次完成的，需要有逐步深化、提高的过程。因

此，材根据学生的年龄特点及认识能力，采用了逐步拓展、螺旋上升的结构，把“空间与

图形”的内容均衡地安排七不同的学段中，母学段都有相应的目标。

1、让学生认识四边形的特征，进步掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方

形、正方形。结合实例使学生知道周长的含义，能测量简单图形的周长，探索并掌握长方形、

正方形的周长公式。

学习

2、学生知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。会计算长方形、

目标正方形等图形的周长。

3、通过多种活动，发展学生的空间观念和推理能力。

学习学习重点：区分认识四边形，认识长方形和正方形的特征。掌握长方形和正方形的周长

的计算方法，并解决实际问题。

重难

学习难点：能准确估计些物体的长度，建立空间观念，体会数学与生活的关系。

点

学前教师：三角板，直尺。

准备学生：三角板，直尺。

课时