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三年级数学教学反思

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利，事事如意。

篇一：三年级数学教学反思

大半个学期很快过去了，回顾一下

自己的课堂教学，有许多得深思的地

方，现就自己面对几种现实反思如下：

1.对学生厌学现象的反思

小学低年级数学,最挠头的是提高

学生数学学习兴趣。这里的原因是多样

的，除了学生自身的原因，数学学科特

殊性之外，教师授课方式、水平、内容

安排等也是一个很重要的原因。本学期

在设计一些课时，我抛开了书中的例课,

为学生创设了一些现实的情境，学生们

顿时兴趣盎然。这样处理的好处不仅解

决了课的重点而且节约了教学时间。大

家又一次进入了学习的高潮之中。这些

让我反思，在平日的教学中，创造性使

用教材，使教学内容更贴近学生生活的

例子太少了，常常是为了完成任务而教

学，围绕书本讲书本，围绕例题解例题,

所以缺乏对学生积极性的调动，长此以

往，学生感到厌烦在所难免。

2.对学生的两极化现象的反思

新课改的理念中倡导突出教学的

基础性、普及性和发展性，人人都能获

得必需的数学。而学生的实际是随着年

级的增高，两极分化现象日益严重，以

所在任教的三年级为例，数学的各项成

绩在历次抽测和考核中均在前列，但从

口算到应用题，每一项都有几个待及的

学生。我就想，为什么待及的学生越教

越多呢？于此同时，我也发现部分学生

在大多数同学热火朝天的学习过程中，

扮演的只是鸭子叫雷的角色，不仅提不

出问题，甚至记不住常见的计算公式，

而对于这部分学生，常规的处理方法是

忽略不计的，日积月累，错过的东西越

来越多，与大家的距离也越来越远，对

数学的兴趣也越来越淡。所以我觉得，

我们强调以学生为主体的教学活动，但

也不能忽视教的主导。

总之，我觉得，教学活动是一个最

具创造性和灵活性的活动，只有从实际

出发，才会收到实效，避免误区。

篇二：三年级数学教学反思

数学知识来源于生活,最终服务于

生活。在教学中要求从学生熟悉的生活

世界出发，选择学生身边的的事物，提

出有关的数学问题，以激发学生的兴趣

与。使学生初步感受数学与日常生活的

密切联系，并能学以致用。

新课程标准的出现,正是配合当前

初步的创新能力。

二、创设自由开放的课堂空间，培

养学生创新意识

1、建立民主、平等、和谐的主

关系，使学主放胆交流，敢于创新。新

课程标准认为：数学教学是生交往、

互动与共同发展的过程，教是课堂气

氛的调节者，在课堂教学中，为了营造

学生自主发展的课堂氛围，教应以平

等的态度去热爱、信任、尊重每位学生,

满足学生的发表欲、表现欲，鼓励学生

大胆创新。

2、创设民主开放的课堂，关注每

一位学主的发展。新标准的理念是关注

每一位学生的发展