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二单元（章）教学设计试（用）

授课时间:年月日至月日

单元（章）认数总课时数5

课标单元教学万以内的数，是在认识了千以内数的基础上编排的。

制

要求包括计数单位“万”和数位顺序表，四位数的读、写方法和大小比较

定与等内容。在教学中，教师要充分调动学生已有的认数经验，运用学具

教引导学生主动地认、读、写整千数，促进学生知识内化。同时在具体

学教材的生活情景中认数，产生学习兴趣，增强学习数学知识的信心。

目分析

标

的

依

据学情学生已经彳了口算整卜数加减法、整百数加减法的能力，教材把整

千数加减法口算安排在“想想做做”里，学生自己学习，口算思路是

分析开放的，学生用自己喜欢的方法进行计算。

1.初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位和

知识

万位的数位顺序表。初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的

与

组成，能认读写万以内的数，会比较万以内数的大小，会口算整千数

教

技能

力口、减整千数，整千数加整百数及相应的减法，会进行简单的估算。

学过程2.学会用数描述身边的事物，并与他人交流，增强用数学的眼光

目与看待周围的事物，用数的观念分析口常生活中各种现象的意识和能

方法

标力，初步」验量化的思想，促进数感的发展。

情感

3.在学习活动中，建立数学知识与实际生活的联系，产生学习数

态度

学的兴趣和自信心。

价值

观

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课时教学设计首页

授课时间：年月日

R

课题认识整千数课型新授课1

1.在数整千数的过程中，体验数的发展；初步认识计数单位“万”，直观

课地感受“10个一千是一万”的含义。

时2.能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。会读、写整千数和

教

学一万。

目3.会口算整千数加减整千数。

标

一

Z

44.加强学生的数感，感受数学在生活中的实际运用。

X

教学教学重点：能认读、写万以内的数，会口算整千数加减整千数。

重点

与

难点教学难点：体验方以内数的实际含义，加强数感。

教学教学方法：讲解法演示和实验法练习法

方法

与

手段教学手段：计数器课件光盘练习纸图片

1.根据教材中的体育馆场景图，说出从图中所获得的感受，初步体会到：

使

用一万是一个很大的数。

教

材

2.依次出示一个小方块（10个）、一条小方块（100个）