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看一看（二）第3课时

内容

设计者执教者三年级

1.经历从不同角度察两个物体的活动过程，进一步体验

教从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的，并能根据

物体的相对位置辨认从不同位置察到的简单物体。

学

2.在想象、推理、察、验证的活动中，初步发展合情推

目

理和空间想象的能力，形成初步的空间念。

标3.在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和

察结果，体验察的乐趣。

重点能根据物体的相对位置辨认从不同位置察到的简单物

难点体。发展合情推埋和空间想象的能力，形成初步的空间念。

资源

课件、察用的实物

利用

教后记

教学设计续（写）

集体研备教学流程设计执教者补充

一、复习引入

1.在察一个物体时，站在不同位置最多可以看到

几个面？

2.找同学到前面演示，其他同学说一说她看到的是

物体的哪个面？

二、学、研、展。（探究新知）

情境一，出示情境图。

1、下面两幅图分别是谁看到的？

引导学生说说这三个小朋友分别是从哪个角度

察桌子上的牙膏盒和茶杯的，他们看到的画面应该是什

么样的。

引导学生察奇思和淘气的相对位置，以及他们两

个看到物体的位置关系。

讨论淘气和奇思看到的两幅图有什么不同。

2、笑笑说她看不到牙膏盒，她说的对吗？

先说说笑笑看到的画面应该是什么样的？

再讨论笑笑能否看到牙膏盒。

小组合作模拟察。

情景二：淘气从窗外看到的情景会是下面哪幅图？

1.引导学生看清笑笑在桌子的哪一边？

2.出示四幅画面，从中选择哪幅图是从窗外看到

的。组织学生集体交流选择的结果和思考的过程。

三、练。（小游戏）

同桌二人为一组，听指令做动作。如：一人说侧面,

另一人马上以侧面相对；一人说前面，则以前面相对。

教学设计续（写）

集体研备教学流程设计执教者补充

四、评。（课堂小结）

1.今天这节课你学到了什么？和同伴说一说。

2.同伴合作，模拟练习题中的情景，做一做，说一

说你看到的物体是什么。

再遇到这样的问题你会解决吗？

五、作业：

49-3X814+6X4（35+28）:7

57-34-1428+65-8563-274-3

板书设计：

看一看（二）

从不同的位置察物体，看到的形状是不相同的。

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看一看（二）练习课第4课时

内容

设计者