开满鲜花的小路教学设计.docx

开满鲜花的小路教学设计

??一、教材分析

《开满鲜花的小路》是一篇童话故事，讲述了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来邮包，鼹鼠先生不知道里面装的是什么东西，拿给松鼠太太看时，不小心把里面的颗粒漏在了一条小路上。春天来了，通往松鼠太太家的小路上开满了鲜花，给大家带来了美好的礼物。本文语言优美，富有童趣，通过一个有趣的故事，让学生感受到分享的快乐，培养学生积极乐观的生活态度。

二、教学目标

1.会认邮、递等14个生字，会写鲜、邮等9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3.理解课文内容，知道长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的礼物是花籽，感受鲜花给大家带来的美好。

4.体会童话故事中蕴含的情趣和道理，懂得美好的事物要与大家分享。

三、教学重难点

1.教学重点

识字写字，有感情地朗读课文。

理解课文内容，知道礼物是花籽，小路开满鲜花的原因。

2.教学难点

体会童话故事中蕴含的分享的快乐，培养学生积极乐观的生活态度。

四、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法

五、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）

1.同学们，在上课之前，老师先给大家带来了一些美丽的图片，大家看看这些是什么？（展示开满鲜花的小路、花园、花海的图片）

2.哇，这些鲜花漂亮吗？看到这些鲜花，你们的心情怎么样？（引导学生用词语形容，如开心、快乐、兴奋等）

3.今天呀，老师要带大家走进一条开满鲜花的小路，去看看那里发生了一个怎样有趣的故事。板书课题：开满鲜花的小路，齐读课题。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2.思考：课文讲了一件什么事？

3.检查生字词学习情况

出示生字词：邮、递、裹、寄、局、堆、破、漏、懊丧、啊、猬、绚、籽、礼、猬

指名认读，正音。

开火车读、小组读、男女赛读。

利用生字卡片，进行识字游戏。如：找朋友（把生字和对应的拼音卡片找出来）、摘苹果（把生字卡片贴在苹果树上，学生认读后摘下苹果）等。

4.指名回答课文讲了一件什么事，教师相机指导概括主要内容。

引导学生按照事情的起因、经过、结果来说。

起因：长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。

经过：鼹鼠先生拿着包裹去松鼠太太家，路上包裹破了，里面的东西漏了一路。

结果：春天来了，通往松鼠太太家的小路上开满了鲜花。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1.学习第1自然段

指名读第1自然段，其他同学思考：长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了什么？

学生回答后，出示句子：长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。

理解包裹一词，结合生活实际说说你见过的包裹是什么样的。

2.学习第28自然段

自由朗读第28自然段，思考：鼹鼠先生收到包裹后，做了什么？

指名回答，出示句子：鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。

从赶紧一词体会鼹鼠先生对包裹的期待。

分角色朗读鼹鼠先生和松鼠太太的对话。

男生读鼹鼠先生的话，女生读松鼠太太的话。

思考：松鼠太太为什么说鼹鼠先生是漏勺？

学生回答后，理解漏勺在这里指鼹鼠先生不小心把包裹里的东西漏了一路。

3.学习第911自然段

自由朗读第911自然段，思考：春天来了，小路上发生了什么变化？

指名回答，出示句子：春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。

引导学生用朗读表现出小路的美丽，如读开满鲜花时，声音要响亮、欢快。

提问：看到这条开满鲜花的小路，鼹鼠先生的心情会是怎样的？从哪里看出来？

学生回答后，出示句子：鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：这是谁在我家门前种的花？多美啊！

指导朗读刺猬太太的话，读出惊奇、赞美的语气。

分角色朗读鼹鼠先生和刺猬太太的对话。

4.学习第1214自然段

自由朗读第1214自然段，思考：小路上的鲜花是怎么来的？

指名回答，出示句子：鼹鼠先生回答：我不知道！大概是长颈鹿大叔寄给我的种子吧！松鼠太太说：我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！

引导学生理解美好的礼物指的是花籽，因为花籽给大家带来了美丽的鲜花，带来了快乐。

提问：为什么说花籽是美好的礼物？

学生交流讨论后，教师总结：花籽虽然看起来小小的，但是它能长出美丽的鲜花，给大家带来美的享受，让大家心情愉悦，所以它是美好的礼物。这份礼物不仅给鼹鼠先生带来了惊喜，也给松鼠太太、刺猬太太等小动物们带来了欢乐，大