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微课在中学数学教学中的运用

??摘要：随着信息技术的飞速发展，微课作为一种新型的教学资源在中学数学教学中得到了广泛应用。本文阐述了微课的概念、特点，分析了微课在中学数学教学中的作用，如激发学生学习兴趣、突破教学重难点、促进学生自主学习等，同时探讨了微课在中学数学教学中的设计原则与制作方法，并通过具体案例展示了微课在教学各环节的运用，最后对微课在中学数学教学中的应用前景进行了展望，以期为中学数学教师更好地运用微课开展教学提供参考。

一、引言

中学数学教学旨在培养学生的逻辑思维能力、数学运算能力和空间想象能力等。传统的教学方式在一定程度上难以满足学生多样化的学习需求。微课作为一种新兴的教学资源，以其短小精悍、主题突出、针对性强等特点，为中学数学教学带来了新的活力。它能够为学生提供更加丰富、灵活的学习方式，帮助学生更好地掌握数学知识和技能，提升学习效果。

二、微课的概念与特点

（一）微课的概念

微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在510分钟左右时间就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。

（二）微课的特点

1.教学时间短

微课一般时长在510分钟左右，符合学生注意力集中的时间规律，能够在较短时间内聚焦一个核心知识点，避免学生因长时间学习产生疲劳。

2.教学内容精

微课围绕一个特定的知识点或教学环节展开，内容简洁明了，重点突出，有助于学生快速理解和掌握关键内容。

3.资源容量小

微课视频通常在几十兆以内，便于教师制作、存储和传播，也方便学生下载和观看，不受时间和空间的限制。

4.教学形式多样

微课可以通过动画演示、实物展示、问题讲解等多种形式呈现教学内容，增强了教学的直观性和趣味性。

三、微课在中学数学教学中的作用

（一）激发学生学习兴趣

1.生动有趣的呈现方式

数学知识往往较为抽象，而微课通过动画、视频等多种形式将抽象知识形象化。例如，在讲解函数图像的平移时，利用动画展示函数图像在平面直角坐标系中的移动过程，学生能够直观地看到函数图像是如何随着参数的变化而变化的，这种生动有趣的呈现方式能够极大地激发学生的学习兴趣。

2.创设情境引入

通过微课创设与教学内容相关的情境，能够吸引学生的注意力，引发学生的好奇心。比如，在讲解概率问题时，可以制作一个关于抽奖活动的微课视频，展示抽奖的过程和结果，让学生思考其中的概率问题，从而激发学生学习概率知识的兴趣。

（二）突破教学重难点

1.深入剖析重点知识

对于中学数学中的重点知识，如二次函数的性质、立体几何中的空间角等，微课可以通过详细的讲解、举例和分析，帮助学生深入理解。教师可以制作专门讲解二次函数顶点坐标公式推导过程的微课，逐步引导学生理解公式的由来，加深对二次函数性质的掌握。

2.巧妙化解难点问题

针对教学中的难点，如解析几何中的复杂曲线方程求解、数列中的递推关系等，微课能够通过多次讲解、分步演示等方式进行化解。在讲解解析几何中椭圆方程的求解时，制作微课详细展示如何根据已知条件建立方程，以及如何运用各种方法进行化简求解，帮助学生突破这一难点。

（三）促进学生自主学习

1.提供个性化学习资源

学生可以根据自己的学习情况和需求，自主选择观看相应的微课。对于课堂上没有听懂的知识点，或者想要进一步拓展学习的内容，都可以通过微课进行自主学习。例如，学生在学习完一次函数后，对于函数图像的应用部分理解不够透彻，就可以通过观看相关的微课视频进行巩固和提高。

2.培养自主学习能力

微课的自主学习模式要求学生主动思考、探索知识，从而培养学生的自主学习能力。学生在观看微课时，需要自己掌握学习进度，分析和理解知识点，遇到问题时尝试自己解决，这有助于提高学生独立学习的能力。

（四）优化教学过程

1.课堂导入更精彩

教师可以利用微课展示一段精彩的数学实验视频或数学文化故事，作为课堂导入，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，为整堂课的教学奠定良好的基础。比如，在讲解勾股定理时，通过播放一段介绍古代数学家证明勾股定理的动画视频，让学生在欣赏的同时，对勾股定理产生浓厚的兴趣，自然地引入课堂教学。

2.课堂讲解更高效

在课堂教学中，对于一些学生已经预习过或者比较简单的知识点，教师可以通过微课进行快速回顾和总结，然后将更多的时间用于难点讲解和拓展延伸。对于一些抽象的概念，通过微课中的动画演示等方式进行直观讲解，能够提高课堂教学效率。

3.课后复习更便捷

微课可以作为学生课后复习的重要资源。学生可以在课后随时观看微课视频，对课堂所学知识进行再次巩固和复习。教师也可以根