我的四季教学实录.docx

我的四季教学实录

??一、教学目标

1.知识与能力目标

引导学生了解作者以四季为线索，抒发对人生的独特感悟。

学习作者运用比喻、排比等修辞手法，使文章语言生动形象的写作方法。

培养学生筛选信息、概括内容要点的能力。

2.过程与方法目标

通过朗读，体会作者情感，感受文章的节奏美。

组织小组讨论，激发学生思维，培养合作探究精神。

开展课堂练笔，提高学生运用所学写作手法进行表达的能力。

3.情感态度与价值观目标

引导学生感悟作者在文中所表达的对生命的热爱、对人生的积极进取态度，树立正确的人生观和价值观。

鼓励学生珍惜时光，勇敢面对人生中的困难与挫折，努力奋斗，实现自身价值。

二、教学重难点

1.教学重点

理解作者对四季的独特感悟以及所蕴含的人生哲理。

体会作者运用多种修辞手法增强文章表现力的写作特色。

2.教学难点

引导学生深入思考作者在文中表达的人生态度，结合自身经历，获得对人生的启示。

帮助学生在写作中灵活运用所学修辞手法，提升语言表达能力。

三、教学方法

1.朗读法：通过有感情地朗读，让学生感受文章的语言美和情感美，加深对文本的理解。

2.讨论法：组织学生分组讨论，激发学生的思维活力，培养学生的合作交流能力和自主探究能力。

3.情境教学法：创设情境，引导学生联系生活实际，更好地体会文章的情感和哲理。

4.讲授法：针对文中的重点知识和难点问题，进行系统讲解，帮助学生掌握。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

同学们，一年有四季，春的蓬勃，夏的热烈，秋的丰硕，冬的冷峻。四季交替，宛如一首优美的乐章，演绎着大自然的神奇与变幻。在作家张洁的笔下，四季又被赋予了别样的意义，她以四季为线索，书写了自己独特的人生历程。今天，就让我们一同走进张洁的《我的四季》，去聆听她对生命的感悟，探寻人生的真谛。

（二）作者及背景介绍（3分钟）

张洁，当代著名女作家，她的作品多以关注女性命运、反映社会现实为主题，语言细腻，情感真挚。其代表作有长篇小说《沉重的翅膀》《无字》，短篇小说《爱，是不能忘记的》等。她曾多次获得全国优秀短篇小说奖、茅盾文学奖等重要文学奖项。

本文创作于20世纪80年代，当时中国社会正处于改革开放的初期，社会变革给人们的思想和生活带来了巨大的冲击。张洁通过对自己人生四季的回顾与反思，表达了对生命的热爱和对人生的积极追求，激励人们在时代的浪潮中勇敢前行。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感受文章的内容和情感基调。

2.思考并回答问题：文章围绕我的四季写了哪几个阶段的人生经历？每个阶段作者有着怎样的感悟？

3.学生发言，教师总结归纳：

文章按照时间顺序，写了作者人生的四个阶段：春，少年时期，耕种人生；夏，青年时期，磨难与挫折；秋，中年时期，收获与反思；冬，晚年时期，宁静与豁达。

作者在每个阶段都有着深刻的感悟：少年时，对未来充满憧憬，努力播种希望；青年时，面对困难挫折，不屈不挠，勇敢抗争；中年时，收获成功的喜悦，同时也反思人生的得失；晚年时，坦然面对一切，享受生命的宁静。

（四）精读课文，品味语言（15分钟）

1.研读春的部分

找出描写春天耕种的语句，如我在这片土地上，用我细瘦的胳膊，紧扶着我锈钝的犁。深埋在泥土里的树根、石块，磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒在那片刚刚开垦的泥土之上。

思考：作者是如何描写耕种的艰辛的？运用了哪些修辞手法？

学生回答后，教师总结：作者运用了细节描写和比喻的修辞手法，如我细瘦的胳膊锈钝的犁形象地写出了耕种者力量的单薄和工具的简陋；磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力细致地描绘了耕种的艰难。这些描写生动地展现了作者在人生春天里播种希望时所付出的努力与艰辛。

引导学生体会作者在春天里播种希望的情感，感受其对未来的憧憬和坚定信念。

2.研读夏的部分

找出描写夏日磨难的语句，如夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵。那是怎样的望眼欲穿、望眼欲穿呐！盼着、盼着，有风吹过来了，但那阵风强了一点，把那片载着雨滴的云朵吹了过去，吹到另一片土地上。我恨过，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它给我一滴雨。

思考：这段文字是如何表现作者在夏日遭受磨难时的心情的？

学生分析后，教师总结：作者运用了反复（望眼欲穿、望眼欲穿呐）和心理描写（我恨过，恨我不能一下子跳到天上......求它给我一滴雨）的手法，生动地表现了作者在面对干旱时的焦急、无奈和渴望，深刻地体现了夏日磨难带给作者的痛苦与煎熬。

让学生谈谈对作者在夏日