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幼儿教师应掌握的五项教学技能

??一、引言

幼儿教育是基础教育的重要组成部分，对幼儿的终身发展起着至关重要的作用。幼儿教师作为幼儿教育的实施者，其教学技能水平直接影响着教育教学质量和幼儿的成长。掌握五项关键的教学技能，有助于幼儿教师更好地引导幼儿学习与发展，为幼儿的未来奠定坚实基础。这五项教学技能分别是教学设计技能、课堂组织管理技能、教学方法运用技能、教学评价技能以及沟通与互动技能。

二、教学设计技能

（一）了解幼儿特点与需求

1.幼儿认知发展特点

幼儿处于直观形象思维阶段，对具体、生动、形象的事物更容易理解和接受。例如，在认识动物时，通过展示动物的图片、玩具或播放相关视频，能帮助幼儿更好地认识动物的外形特征和生活习性。

注意力难以长时间集中，一般小班幼儿注意力集中时间约为1015分钟，中班幼儿约为1520分钟，大班幼儿约为2030分钟。教师在设计教学活动时，要合理安排教学环节和时间，避免幼儿产生疲劳。

2.幼儿情感与社会性发展需求

幼儿渴望关爱和安全感，教师要营造温暖、和谐的教学氛围，建立良好的师生关系。比如，在幼儿遇到困难时给予及时的安慰和鼓励，让幼儿感受到教师的支持。

他们具有强烈的好奇心和探索欲，喜欢通过游戏、操作等方式学习。教师设计的活动应富有趣味性和挑战性，满足幼儿探索未知的需求。

（二）制定教学目标

1.目标的明确性

教学目标应清晰、具体、可衡量。例如，语言活动目标可以设定为：幼儿能够准确说出三种水果的名称，并能用简单的句子描述其颜色和形状。避免使用模糊、笼统的表述，如让幼儿了解水果。

2.目标的全面性

涵盖认知、情感、技能等多个领域。以艺术活动为例，目标不仅包括幼儿学会某种绘画技巧（技能目标），还应培养幼儿对美的感受和表达能力（情感目标），以及认识不同绘画工具和材料（认知目标）。

（三）选择教学内容

1.内容的适宜性

根据幼儿的年龄特点和发展水平选择教学内容。如小班可选择简单的儿歌、故事，中班增加一些简单的数学运算和手工制作，大班则可涉及更复杂的科学实验和社会认知内容。

2.内容的趣味性

以幼儿感兴趣的主题为线索组织教学内容。比如围绕交通工具主题，可开展认识各种交通工具、绘画交通工具、搭建交通工具模型等一系列活动，激发幼儿的学习兴趣。

（四）设计教学流程

1.导入环节

采用多样化的导入方式吸引幼儿的注意力。如游戏导入，通过开火车的游戏导入认识城市的教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入学习状态；情境导入，创设小熊过生日的情境导入分享食物的教学，引发幼儿的学习兴趣。

2.教学环节

根据教学内容和幼儿的学习特点设计教学环节。例如，在科学实验教学中，依次安排教师演示实验过程、幼儿分组操作实验、观察实验现象、讨论实验结果等环节，让幼儿在亲身体验中学习科学知识。

3.结束环节

对本次教学活动进行总结和回顾，强化幼儿的学习记忆。如通过提问、回顾活动过程等方式，帮助幼儿梳理所学内容。还可以布置一些延伸性的小任务，如让幼儿回家后和家长一起观察某种植物的生长变化，巩固所学知识。

三、课堂组织管理技能

（一）建立规则与秩序

1.制定班级规则

开学初与幼儿共同制定班级规则，如按时入园、遵守课堂纪律、排队洗手等。规则要简单明了、易于理解，并用幼儿能接受的方式呈现，如画图、编儿歌等。

2.规则的执行与监督

教师要严格执行班级规则，对遵守规则的幼儿及时给予表扬和奖励，对违反规则的幼儿进行耐心引导和教育。同时，建立监督机制，鼓励幼儿相互监督，共同维护班级秩序。

（二）吸引幼儿注意力

1.运用多样化的教学方法

采用游戏教学法，让幼儿在玩中学。如在数学教学中开展数字接龙游戏，幼儿在游戏过程中自然地学习数字顺序；运用多媒体教学手段，播放生动有趣的动画视频、展示色彩鲜艳的图片等，吸引幼儿的目光。

2.设置有趣的教学情境

创设角色扮演情境，如让幼儿扮演医生和病人，进行简单的看病治疗情境模拟，使幼儿全身心投入到学习活动中，提高注意力。

（三）处理课堂问题行为

1.识别问题行为

了解常见的幼儿课堂问题行为，如打闹、注意力不集中、争抢玩具等。当出现问题行为时，教师要冷静观察，分析问题行为产生的原因。

2.采取恰当的处理方法

对于轻微问题行为，可采用眼神暗示、走近提醒等方式；对于较严重的问题行为，如持续打闹影响教学秩序，教师要及时制止，并与幼儿沟通，了解其行为动机，进行针对性的教育引导。

四、教学方法运用技能

（一）游戏教学法

1.游戏类型

角色游戏：幼儿通过扮演各种角色，模仿成人的活动，如娃娃家游戏，幼儿分别扮演爸爸、妈妈、宝宝等角色，体验家庭生活。

结构游戏：利用积