教学设计《在那遥远的地方》.docx

教学设计《在那遥远的地方》

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够准确、流畅地演唱歌曲《在那遥远的地方》，掌握歌曲中的装饰音和切分节奏。

了解歌曲的创作背景、作者王洛宾及其音乐风格，提高音乐鉴赏能力。

2.过程与方法目标

通过聆听、哼唱、分析等活动，培养学生的节奏感和音准能力，提高音乐感知和表现能力。

引导学生参与小组讨论、合作表演等活动，增强团队协作意识和创造力。

3.情感态度与价值观目标

感受歌曲中真挚的情感，体会少数民族音乐的独特魅力，激发学生对民族音乐的热爱之情。

培养学生对美好生活的向往和追求，引导学生珍惜友情，传递积极向上的情感态度。

二、教学重难点

1.教学重点

理解歌曲的内涵，准确把握歌曲的旋律和节奏，能够富有感情地演唱歌曲。

体会歌曲中独特的民族风格，感受王洛宾音乐的魅力。

2.教学难点

掌握歌曲中的装饰音（如波音、滑音等）和切分节奏，使演唱更加生动、富有韵味。

引导学生通过演唱表达出歌曲中真挚的情感，展现出歌曲的意境。

三、教学方法

1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生介绍歌曲的创作背景、作者生平以及音乐特点等知识，使学生对教学内容有初步的了解。

2.欣赏法：引导学生聆听歌曲的范唱、原唱等音频资料，让学生直观地感受歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，培养学生的音乐感知能力。

3.演示法：教师亲自示范演唱歌曲，展示正确的发声方法、节奏把握和情感表达，让学生更直观地学习和模仿。

4.讨论法：组织学生就歌曲的情感、风格、演唱技巧等问题进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

5.练习法：让学生通过多次哼唱、跟唱、分组演唱等练习方式，巩固所学的音乐知识和技能，提高演唱水平。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段具有浓郁西北风情的音乐视频，如《黄土高坡》等，视频中展示西北的自然风光、风土人情，包括广袤的沙漠、起伏的黄土高原、热情奔放的舞蹈等画面。

提问学生：同学们，刚刚我们听到和看到的都是具有哪个地区特色的内容呀？引导学生回答出是西北地区。

继续提问：那你们对西北地区的音乐还有哪些了解呢？有没有听过一些特别有代表性的歌曲？鼓励学生积极分享自己所知道的西北歌曲。

2.引出本节课要学习的歌曲《在那遥远的地方》，告诉学生这首歌也是来自西北，有着独特的魅力，激发学生的学习兴趣。

（二）歌曲介绍（3分钟）

1.介绍《在那遥远的地方》的创作背景

《在那遥远的地方》创作于1939年，当时王洛宾在青海湖畔采风，结识了一位美丽的藏族姑娘卓玛。他被卓玛的美丽和纯真所吸引，根据卓玛的形象和他们之间发生的故事，创作了这首歌曲。歌曲以其优美的旋律和真挚的情感，迅速在全国传唱开来，成为了中国民歌的经典之作。

2.介绍歌曲作者王洛宾

王洛宾是中国著名的音乐家，被誉为西部歌王。他一生致力于收集、整理和改编西北民歌，将许多鲜为人知的民歌推向了世界。他的作品具有浓郁的民族风格和地方特色，深受人们喜爱。他的代表作品还有《半个月亮爬上来》《达坂城的姑娘》《掀起你的盖头来》等。

（三）初听歌曲（5分钟）

1.播放歌曲《在那遥远的地方》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。

2.听完歌曲后，提问学生：这首歌曲给你们的第一印象是什么样的？你们感受到了怎样的情绪？引导学生用词语描述歌曲的情绪，如欢快、抒情、优美、深情等。

3.再次提问：那你们觉得歌曲的速度是快还是慢呢？让学生对歌曲的基本特征有初步的认识。

（四）分段欣赏与学唱（20分钟）

1.欣赏歌曲的第一段

再次播放第一段音频，引导学生跟随旋律轻轻晃动身体，感受旋律的起伏。

提问学生：第一段歌词描绘了怎样的画面？帮助学生理解歌词内容，如歌词中描绘了在遥远的地方有位好姑娘，她的眼睛明亮等。

逐句教唱第一段歌词，重点教唱在那遥远的地方，有位好姑娘这句，注意遥远的遥字发音要饱满，好姑娘的姑字要唱得轻快。教唱过程中，通过示范、讲解让学生掌握正确的发声方法和节奏。比如，她那粉红的小脸，好像红太阳这句中的好像可以用波音来装饰，示范波音的唱法，让学生模仿练习。

教唱完第一段歌词后，让学生跟随钢琴伴奏哼唱几遍，熟悉旋律和歌词。

2.欣赏歌曲的第二段

播放第二段音频，让学生对比第一段，感受旋律和歌词的变化。

提问学生：第二段歌词和第一段有什么不同？表达了怎样的情感？引导学生发现第二段歌词中更直接地表达了对姑娘的喜爱之情。

逐句教唱第二段歌词，重点注意我愿做一只小羊，跟在她身旁这句中的切分节奏。通过拍手、跺脚等方式帮助学生感受切