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《学前儿童发展心理学》期末试卷及答案

一、单选题

1.儿童心理发展的物质前提是（）

A.环境

B.遗传

C.教育

D.实践活动

答案：B。遗传是儿童心理发展的物质前提，它为儿童心理发展提供了最初的物质基础和发展的可能性。

2.幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。这种心理活动属于（）

A.创造想象

B.无意想象

C.再造想象

D.幻想

答案：C。再造想象是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成相应的新形象的过程。幼儿根据老师讲的故事在头脑中浮现形象属于再造想象。

3.幼儿开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是（）

A.直观的概括

B.语词的概括

C.动作的概括

D.知觉的概括

答案：B。幼儿后期开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是语词的概括，标志着儿童概括水平的进一步提高。

4.儿童动作发展的顺序是（）

A.由上到下、由近及远、由粗到细

B.由下到上、由近及远、由粗到细

C.由上到下、由远及近、由粗到细

D.由上到下、由近及远、由细到粗

答案：A。儿童动作发展遵循由上到下（先抬头、后坐、立、行）、由近及远（先臂、腿，后手指、脚趾）、由粗到细（先大肌肉动作，后小肌肉动作）的顺序。

5.孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是（）

A.“真香！”

B.“我要吃！”

C.“这是什么？”

D.“这儿有个苹果。”

答案：D。知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映。“这儿有个苹果”体现了对苹果整体属性的认识，属于知觉活动。

6.幼儿认为“早上，是到外面玩的时候”，“晚上，是睡觉的时候”，这表明儿童的时间知觉是（）

A.依靠生理上的变化

B.依靠生活中接触到的周围现象的变化

C.依靠季节的变化

D.依靠钟表的走动

答案：B。幼儿初期，儿童不仅有生物性的时间知觉，还有了与具体事物和事件相联系的时间知觉，他们主要依靠生活中接触到的周围现象的变化来感知时间。

7.幼儿期性格的典型特点是（）

A.模仿性强

B.喜欢交往

C.好奇好问

D.活泼好动

答案：A。幼儿期性格的典型特点是模仿性强，他们常常会模仿成人的行为、语言等。

8.幼儿在游戏活动中的动机往往是（）

A.直接动机，动机与目的是不一致的

B.间接动机，动机与目的是一致的

C.直接动机，动机与目的是一致的

D.间接动机，动机与目的是不一致的

答案：C。幼儿在游戏活动中的动机往往是直接动机，他们游戏的目的就是游戏本身，动机与目的是一致的。

9.幼儿期儿童的主导活动是（）

A.学习

B.游戏

C.运动

D.玩耍

答案：B。游戏是幼儿期儿童的主导活动，它对幼儿的身体、认知、情感、社会性等方面的发展都具有重要意义。

10.婴儿最初掌握语音是通过（）学会的。

A.强化

B.模仿

C.辨音

D.自发

答案：B。婴儿最初掌握语音是通过模仿学会的，他们会模仿成人的发音。

11.儿童自我意识萌芽的重要标志是（）

A.会叫“妈妈”

B.掌握代名词“我”

C.学会评价自己

D.会使用自己的名字

答案：B。掌握代名词“我”是儿童自我意识萌芽的重要标志，它标志着儿童从把自己当作客体转变为把自己当作主体来认识。

12.幼儿看到故事书中的“坏人”，常常会把他抠掉。这是（）的表现。

A.情绪冲动性

B.情绪易变性

C.情绪两极性

D.情绪感染性

答案：A。幼儿的情绪具有冲动性，他们常常不能很好地控制自己的情绪和行为，看到“坏人”就把他抠掉体现了情绪冲动性。

13.幼儿在认识“b”和“d”、“p”和“q”时容易混淆。这说明（）

A.幼儿的方位知觉发展不完善

B.幼儿的观察的细致性不够

C.幼儿的形状知觉发展不完善

D.幼儿的大小知觉发展不完善

答案：B。幼儿在认识“b”和“d”、“p”和“q”时容易混淆，是因为他们观察不够细致，不能很好地区分这些相似的字符。

14.3-6岁幼儿注意发展的特征是（）

A.无意注意占优势，有意注意逐渐发展

B.有意注意占优势，无意注意逐渐发展

C.无意注意和有意注意都没什么发展

D.无意注意和有意注意同步发展

答案：A。3-6岁幼儿注意发展的特征是无意注意占优势，有意注意逐渐发展。幼儿容易被新鲜、有趣的事物吸引，无意注意起主导作用，但随着年龄增长，有意注意也在不断发展。

15.幼儿思维的主要形式是（）

A.直观行动思维

B.具体形象思维

C.抽象逻辑思维

D.辩证思维

答案：B。具体形象思维是幼儿思维的主要形式，他们主要依靠事物的具体形象、表象以及对