幼儿园社会教育活动设计与实施 课件 主题3 用教育活动支持幼儿自我意识的发展.pptx

用教育活动支持幼儿自我意识的发展主题3幼儿园社会教育活动设计与实施

□了解自我意识的内涵及形成过程。□理解幼儿自我意识发展的阶段特点。□掌握幼儿园自我意识教育活动的目标、内容、类型和方法。□学会运用相关理论和方法设计有利于促进幼儿自我意识发展的活动。□树立在幼儿园教育工作中帮助和促进幼儿自我意识发展的教育观念。学习目标

探索幼儿自我意识的发展活动1设计和选择幼儿自我意识教育活动的目标和内容活动2组织与实施幼儿自我意识教育活动活动3

【活动目标】了解自我意识的内涵。理解幼儿自我意识发展的阶段特点。探索幼儿自我意识的发展活动1

1.知识回顾引导问题1回顾学前儿童发展心理学的相关知识，说明自我意识是什么？它有哪几种分类方式？引导问题2随着幼儿年龄的增长，他们的自我意识是如何发生变化的？

2.小组分工组名分工姓名学号主持人（负责人）记录员（做记录）发言人（做汇报）观察员（做评价）

3.预习要求回顾学前儿童发展心理学的相关知识，阅读《指南》《纲要》等文件，收集活动任务所需的资料，观看导学视频、浏览教材内容，以小组为单位初步讨论完成活动任务1～3，并填写预习卡片。预习卡片：请记下小组进行活动准备时遇到的问题

“我今年3岁了，我和我的妈妈、爸爸、外公、外婆住在一起，我家在6楼。我的皮肤黑黑的。我有一只会摇尾巴的小狗。我已经会数数了，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。”“我是一个和你一样的人，我是个男孩。我6岁，大班。我会做很多事情，而且做得很好。真的是很多事情哦，我会围棋，我会跳绳，我还会踢足球。”这些是幼儿对“你是一个什么样的人”这一问题的回答，这些回答反映了“自我意识”这一主题。作为幼儿园教师，应如何看待幼儿自我意识的发展，又如何通过设计社会教育活动来帮助幼儿发展自我意识？

《纲要》中提出：“为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。”幼儿园教育要引导幼儿认识自己。认识自己，要求认识自己的一切，包括自己的生理状况、心理特征以及自己与他人的关系等。这是在说要帮助幼儿发展自我意识吗？《指南》中有哪些内容与幼儿的自我意识发展有关？活动任务1写下你的观点、小组讨论结果和你的困惑我的观点：小组讨论结果：我的困惑：

启发讲授1自我意识的概述自我意识又称自我认知或自我，是指个体对自己所作所为的看法和态度，包括对自己的存在以及与周围人或物的关系的意识。1.自我意识的内涵自我意识也是个体自身心理、生理和社会功能状态的知觉和主观评价。具体而言，它包括人在实践中对自己与自己、自己与他人、自己与自然、自己与社会等关系的意识活动。小提示个体自我：自我中独一无二，有别于其他人的方面。关系自我：自我中和其他人相联系的部分，通过交往互动形成。集体自我：个体关于团体中的自我概念，如种族或性别群体。

自我意识的形成是个体社会化的结果，大致可以分为生理自我、社会自我和心理自我三个阶段。2.自我意识的形成过程生理自我生理自我又称物质自我，是一个人对自己的外貌、衣着装束、言谈举止、家庭环境和家庭成员及所有物的认识和评价，包括占有感、支配感和爱护感。心理学家大都认为，幼儿到3岁时，自我意识中的生理自我才能形成，同时开始更多地使用人称代词“我”。社会自我社会自我是指在人际交往中个体对自己所扮演的角色和承担的权利、义务、责任，以及自己在群体中的地位、声望和价值等的认识。社会自我发展时期又称个体客观化时期，这个阶段大约是从3岁到青春期（13～14岁）。心理自我心理自我又称精神自我，是指个体对自己的智力、情感、人格特征以及所持有的价值取向和信仰等的认识和评价。这个发展阶段主要是从青春期到成年，大约10年的时间。

《我不！我不！》这套书的故事取材于幼儿的真实生活，朴实又亲切，滑稽、幽默又蕴含深意，不含一丝说教，却能让成长中的幼儿对自己的行为展开思考，自发地养成良好的行为习惯，发展独立、健全的意志与品格。通过网络或去图书馆查阅这套书的信息，想一想，这套书适合用于幼儿园社会教育活动吗？适合哪个年龄段的幼儿？为什么？活动任务2这套书是否适合幼儿园社会教育活动：这套书适合的幼儿年龄段：你的理由是：

自我意识不是天生的，它受社会生活的制约，在后天学习中形成。自我意识是个性的一部分，是个性形成的标志，也是推动个性发展的重要因素，还是促使个性各个部分整合、统一起来的核心力量。性别、文化和家庭都会影响幼儿自我意识的发展。启发讲授2幼儿自我意识发展的特点3～4岁的幼儿会从长相（如“我有一个酒窝”“我很瘦”）、喜好（如“我喜欢玩积木”“我爱吃冰激凌”“我爱看电视”）、拥有物（如“我有一个小汽车”）和社会特征（如“我有一个小妹妹”）等方面来描述自己。此时，幼儿对自己身体各部分关系的理解还比较肤浅，只关注自己的外部形象。幼儿也经常谈论自己的“特殊技能”，如“我