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采桑谣教案5篇

采桑谣教案篇1

教学目标

1、理解诗句含义；

2、感受毛泽东的非凡气势；

3、背诵。

重点难点

领会毛泽东的革命乐观主义精神

教学方法

自学讨论法

教学时数

1

教学准备

录音磁带；拓展练习的幻灯片。

教学过程

一、背景

1929年6月，红四军第七次党代会后，毛泽东离开了领导岗位，到闽西地方工作。11月份以后，才又回到前委工作。这年秋天，红四军转战赣、粤、闽三省边界，打了几次胜仗，发展了红军，扩大了革命根据地。毛泽东写此词，充分表达了革命乐观主义精神。

二、朗读

1、听读；

2、自读。

三、自学讨论

1、“人生易老天难老”有怎样的哲学意味？抒发了词人怎样的情感？

2、为什么词人说“战地黄花分外香”？

3、“一年一度秋风劲”中的“劲”字有什么表达效果？

4、概括全词主旨。

——“人生易老”是将人格宇宙化，相对于时间无限的宇宙来说，短暂人生只是流星一瞬，唯其如此，更当奋进，莫让年华付流水。“天难老”却将宇宙人格化，相对于短暂人生来说，宇宙是时间无限的。一有尽，一无穷，既对立，又统一，揭示了人生真谛和永恒真理。正因为“天难老”而“人生易老”，所以，我们要把有限的生命奉献给无限伟大的革命事业。这里，体现了词人的革命乐观主义精神，情绪是奋发昂扬的。

——红军打胜仗，黄花分外香，这是词人的独特感受，渲染了生机盎然的诗境，既歌颂了革命战争，又抒发了豪迈情怀。

——“劲”字，雄悍威猛，写出秋风摧枯拉朽，驱除陈腐的凌厉之势，表现革命形势的锐不可当。

——全词借景抒情，表现了战争胜利后的喜悦和对革命前途的乐观。

四、背诵

五、拓展练习

略

采桑谣教案篇2

欧阳修采桑子教案【一】

一、学习目标

1．感受词中所描绘的颖州西湖自然之美和作者的感情之美。

2．体会富有表现力的语言，领会情景交融的意境。

3．了解此词结构上的特点。

二、学习方法

1．熟读全词，结合课文下注解理解大意。

2．结合相关资料体会作者感情。

3．结合预习题逐步把握作者感情，理解此词的特点。

三、预习内容

1．解释下列词语。

群芳：狼藉：残红：飞絮：阑干：始觉春空：

2．将自己不理解的字句圈画出来。

3．反复阅读全词，回答问题：哪些词句具体体现了“西湖好”？

4．词中作者描写了哪些景物？具体说说这是什么季节的景色。

四、课堂重点内容

1．有感情的背诵全文。

2．翻译诗歌全文，重点字句：垂柳阑干尽日风。

3．分析上下阕的主要内容及关系。

4．分析“游人去”与“燕归来”两句在全词中的关系，进一步把握此词的特点。5．课堂讨论：很多文人面对晚春都不由得产生忧伤之情，此词也是如此吗？你的理由是什么？

五、巩固练习

1．欧阳修，字，号，又号，宋朝文学家、史学家。

2．给加点字注音，或根据拼音写出汉字。

濛濛（）笙歌（）狼jí（)帘lóng(）

3、回答问题。

（1）解释下列句中划线词的意思。

a.狼籍残红狼籍

b.飞絮濛濛濛濛

c.垂柳阑干尽日风阑干

（2）全词以“”句统领全篇，赞美了西湖两种不同状态的美，即和。从结构上说，上片写_________，通过、、等意象，描摹出西湖的暮春图景；下片写人事，词作表达了作者的情感。

六、联系拓展：

见《同步课课练》。

欧阳修采桑子教案【二】

?自学指导】

1，感受词中所描绘的颍州西湖的自然之美，领略其暮春时节静谧清疏的风姿。

2，了解此词结构上的特点，及其作用：使清空幽寂的春天景象表现得优美可爱。

3，理解诗歌蕴涵的作者的感情之美，感悟作者对大自然和现实人生的无限热爱和眷恋。

?课文提示】

1，欧阳修，字永叔，号醉翁、六一居士，谥文忠。

2，欧阳修是宋初著名作家，北宋古文运动领袖，“唐宋八大家”之一。

3，欧阳修的爱情词与晏殊并称为“欧晏”；抒怀词突破词的传统题材和表现手法，为苏轼豪放词开先路。

4，《采桑子》词牌名，取自唐教坊曲《杨下采桑》；又称《丑奴儿》《