27 巨人的花园 第二课时 教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册.docx

27巨人的花园第二课时教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

27巨人的花园第二课时教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《27巨人的花园》第二课时，包括课文阅读、理解与分析，以及相关的语文素养训练。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与统编版语文四年级下册第一单元“童话故事”相关，学生已具备一定的阅读理解能力和对童话故事的基本认识。通过本节课的学习，将帮助学生进一步巩固对童话故事的理解，提高阅读与鉴赏能力。

核心素养目标

1.培养学生的阅读理解能力，提高对童话故事主题和情感的理解。

2.增强学生的语言表达和审美鉴赏能力，通过分析人物形象和故事情节。

3.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生在阅读中发挥个性化思考。

4.提升学生的文化自信，感受童话故事中的传统美德和价值观念。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《巨人的花园》中巨人性格转变的原因及意义。

2.分析故事中巨人、孩子与花园之间的关系，体会情感变化。

难点：

1.理解童话故事深层寓意，如友谊、关爱与生命的价值。

2.将抽象的情感与具体的人物形象相结合，进行个性化解读。

解决办法：

1.通过分组讨论，引导学生深入探讨巨人性格转变的内外因素。

2.利用多媒体展示，帮助学生直观感受故事中的情感变化。

3.引导学生进行角色扮演，体验不同角色的情感，深化对故事寓意的理解。

4.设计开放性问题，鼓励学生从不同角度思考，培养个性化解读能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文四年级下册教材，并准备《27巨人的花园》课文。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片，如巨人、孩子、花园的图片，以及简短的视频片段。

3.教学工具：准备黑板或白板，以及粉笔或马克笔，用于板书和绘图。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备纸笔，确保教室安静舒适，便于学生阅读和讨论。

教学流程

1.导入新课

详细内容：首先，教师通过播放一段与童话故事相关的动画片片段，激发学生的兴趣。然后，教师引导学生回顾已学过的童话故事，提问：“你们还记得哪些童话故事？它们有什么特点？”学生回答后，教师总结：“童话故事中往往包含着深刻的寓意和美好的情感。今天，我们将一起学习一篇新的童话故事——《巨人的花园》。”（用时3分钟）

2.新课讲授

（1）阅读课文，整体感知

详细内容：教师指导学生朗读课文，注意停顿和语气。朗读完毕后，提问：“这篇课文讲述了一个怎样的故事？”学生回答后，教师总结故事梗概。（用时5分钟）

（2）分析人物，理解情感

详细内容：教师引导学生分析故事中的人物形象，如巨人的性格特点、孩子的行为表现等。提问：“巨人为什么会有这样的性格？孩子又是如何影响巨人的？”学生回答后，教师引导学生体会人物情感，如巨人的孤独、孩子的快乐等。（用时10分钟）

（3）探讨寓意，深化理解

详细内容：教师引导学生思考故事中的深层寓意，如友谊、关爱与生命的价值。提问：“这篇童话故事告诉我们什么道理？”学生回答后，教师总结故事寓意。（用时10分钟）

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：教师将学生分成小组，每组选派一名学生扮演巨人，其他学生扮演孩子。让学生根据课文内容，模拟故事情节，体会人物情感。（用时8分钟）

（2）绘画创作

详细内容：教师要求学生根据对《巨人的花园》的理解，进行绘画创作。绘画内容可以是故事情节、人物形象或故事寓意。（用时10分钟）

（3）小组讨论

详细内容：教师将学生分成小组，每组讨论以下问题：

a.你认为巨人性格转变的原因是什么？

b.你最喜欢故事中的哪个角色？为什么？

c.这篇童话故事给你带来了哪些启示？

（用时10分钟）

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

a.巨人性格转变的原因：可能是因为他一直生活在孤独中，渴望与人交流，而孩子的到来让他感受到了温暖和快乐。

b.最喜欢的角色：可能是因为孩子天真无邪、善良勇敢，给人留下了深刻印象。

c.启示：珍惜友谊，关爱他人，让生活充满阳光。

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。提问：“今天我们学习了《巨人的花园》，你们有哪些收获？”学生回答后，教师总结：“通过学习这篇童话故事，我们明白了友谊、关爱和生命的价值。希望你们在生活中能够学会关爱他人，珍惜友谊。”（用时3分钟）

教学流程总用时：28分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-主题童话故事集：《格林童话》、《安徒生童话》等经典童话故事集，可以为学生提供更多类似的童话故事，丰富学生的阅读视野。

-儿童文学作家