广东省中山市高中地理 旅游资源的分类与特性教学实录 新人教版选修3.docx

广东省中山市高中地理旅游资源的分类与特性教学实录新人教版选修3

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：广东省中山市高中地理旅游资源的分类与特性教学实录

2.教学年级和班级：高中年级

3.授课时间：2023年X月X日上午第X节

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.提升地理信息素养，通过学习旅游资源的分类，培养学生收集、分析地理信息的能力。

2.培养学生的区域认知，使学生理解不同类型旅游资源的特点和分布规律。

3.强化人地协调观，引导学生思考旅游资源开发与环境保护的平衡关系。

4.增强学生的综合思维，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：旅游资源分类标准的确立。强调根据旅游资源的性质、形成条件、利用方式等进行分类，如自然景观、人文景观、现代景观等。

-重点二：不同类型旅游资源的特性分析。要求学生掌握自然景观的观赏性、人文景观的历史文化价值、现代景观的娱乐性等特性。

-重点三：旅游资源评价方法。介绍旅游资源评价的基本原则和常用方法，如景观价值评价、市场评价、环境评价等。

2.教学难点

-难点一：旅游资源分类的综合性。由于旅游资源分类涉及多个方面，学生可能难以全面理解分类标准。

-难点二：旅游资源特性的抽象性。学生可能难以将抽象的特性与具体的旅游资源实例相对应。

-难点三：旅游资源评价的复杂性。评价旅游资源时需要考虑多方面因素，学生可能难以把握评价的全面性和准确性。

-难点四：旅游资源开发与保护的平衡。学生需要理解在旅游资源开发过程中如何平衡经济效益、社会效益和环境效益。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解旅游资源分类与特性的基本概念，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生针对具体案例进行讨论，激发学生的批判性思维和参与感。

3.案例分析法：选取具有代表性的旅游资源案例，引导学生分析其特点及开发保护策略。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体素材，直观展示旅游资源的多样性和特点。

2.互动软件：借助地理信息系统（GIS）软件，让学生通过虚拟操作理解旅游资源的空间分布。

3.实地考察资料：引入实地考察的照片和报告，增强学生对旅游资源现实情况的认识。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组中山市著名的旅游景点图片，如孙中山故居、中山温泉等，提问学生：“你们去过哪些地方旅游？为什么选择这些地方？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课所学的地理信息系统（GIS）的基本概念，提问：“GIS在旅游资源管理中有什么作用？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-首先，介绍旅游资源的定义和分类，包括自然景观、人文景观、现代景观等。

-然后，详细讲解每种类型旅游资源的特性，如自然景观的观赏性、人文景观的历史文化价值、现代景观的娱乐性等。

-最后，介绍旅游资源评价的基本原则和常用方法，如景观价值评价、市场评价、环境评价等。

-举例说明：

-以中山温泉为例，讲解其作为自然景观的观赏性和休闲性。

-以孙中山故居为例，说明其作为人文景观的历史文化价值和教育意义。

-互动探究：

-提出问题：“如何平衡旅游资源的开发与保护？”

-引导学生分组讨论，每组提出自己的观点和解决方案。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生分组，每组选择一个中山市的旅游资源进行深入研究，包括其分类、特性、评价等。

-学生制作简报或PPT，展示他们的研究成果。

-教师指导：

-教师巡视各组，提供必要的指导和帮助。

-鼓励学生提出问题，共同探讨解决方案。

4.案例分析（约20分钟）

-选择中山市的一个旅游开发案例，如中山温泉的开发。

-分析该案例的成功因素和存在的问题，如环境保护、社区参与、经济效益等。

-引导学生讨论如何改进该案例，以实现可持续发展。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调旅游资源的分类、特性和评价的重要性。

-引导学生反思：在学习本节课后，他们对旅游资源的认识有何变化？如何在自己的生活中实践所学知识？

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生选择一个自己喜欢的旅游景点，分析其旅游资源类型、特性和开发保护策略。

-提醒学生：作业需结合所学知识，结合实际案例进行分析。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-旅游资源规划与管理案例：介绍国内外知名的旅游资源规划与管理案例，如瑞士的阿尔卑斯山国家公园、中国的九寨沟自然保护区等，分析其成功经验和可持续发展策略。

-地理信息系统（GIS）应用：探讨GIS在旅游资源管理中的应用，包括旅游资源