七年级语文上册 第三单元 多彩童年 10 再塑生命的人教学实录 新人教版.docx

七年级语文上册第三单元多彩童年10再塑生命的人教学实录新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：七年级语文上册第三单元多彩童年10再塑生命的人教学实录

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和思维品质。通过学习《再塑生命的人》，学生将提升对生命的尊重和珍惜，增强情感体验和审美鉴赏能力，同时锻炼批判性思维和表达沟通能力。学生将通过阅读、讨论和写作等活动，培养文学鉴赏力，增强文化自信，树立正确的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：重点把握《再塑生命的人》中主人公的内心世界和成长历程，理解其如何通过不懈努力克服困境，实现自我救赎。

-感受人物形象：通过具体事例，体会主人公的坚韧不拔、乐观向上的精神，以及她对生命的热爱和尊重。

-分析文章结构：识别文章的开头、发展、高潮和结尾，理解作者如何通过情节安排展现人物性格和主题。

2.教学难点

-情感共鸣：引导学生深入理解主人公的情感变化，特别是面对挫折时的心理活动，帮助学生与人物产生共鸣。

-主题探究：分析文章所传达的主题，如生命的意义、坚韧不拔的精神等，引导学生从多个角度思考。

-写作技巧：探讨作者在描写人物心理和情感变化时所运用的写作手法，如对比、象征等，提升学生的写作能力。

-课堂互动：鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点，提高课堂参与度和学习效果。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、白板、粉笔

-课程平台：人教版语文教学资源库、在线教育平台（如国家教育资源公共服务平台）

-信息化资源：课文原文、作者简介、相关背景资料、多媒体课件、视频资料

-教学手段：讨论法、案例分析法、角色扮演法、小组合作学习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《再塑生命的人》的课文节选、作者简介和相关背景资料，要求学生阅读并思考主人公的成长背景和心灵历程。

-设计预习问题：围绕主人公的性格塑造和成长轨迹，设计问题如“主人公面对困境时是如何保持乐观的？”、“你认为主人公的哪些品质值得我们学习？”

-监控预习进度：通过在线平台的阅读进度报告和学生的预习笔记反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读相关资料，初步了解课文内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步观点。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的初步观点以电子文档形式提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放与课文主题相关的短片，如残疾人运动员的励志故事，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解主人公的关键性格特征和成长过程，如她的坚韧、乐观和对生命的热爱。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并讨论主人公的性格对他们的启示。

-解答疑问：针对学生提出的问题，如“主人公的行为对现实生活有何指导意义？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，表达自己的看法。

-提问与讨论：学生就课文内容提出自己的疑问，并与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解课文中的重点和难点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于主人公品质的短文，结合自己的实际生活进行反思。

-提供拓展资源：推荐一些关于残疾人励志故事的书籍或视频，供学生课后阅读或观看。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并给予个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求撰写短文，进行课后反思。

-拓展学习：学生利用教师推荐的资源进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业完成情况进行反思，并提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思，帮助学生认识到自己的学习成果和不足。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学作品：《假如给我三天光明》——海伦·凯勒的著作，讲述了一个聋盲女孩如何克服困难，成为成功作家的故事，与《再塑生命的人》的主题相呼应。

-名人传记：《钢铁是怎样炼成的》——奥