第8课 推翻帝制 民族觉醒 第3课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版.docx

第8课推翻帝制民族觉醒第3课时教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

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课程基本信息

1.课程名称：第8课推翻帝制民族觉醒第3课时教学设计

2.教学年级和班级：五年级下册，五年级全体班级

3.授课时间：2023-2024学年第三周星期三第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生爱国主义精神，引导学生认识辛亥革命的历史意义，增强对国家、民族的自豪感和责任感。

2.提升学生的历史思维，通过分析辛亥革命的过程和影响，培养学生辩证唯物主义的历史观。

3.增强学生的法治意识，引导学生了解民主法治的重要性，培养遵纪守法的公民素养。

4.培养学生的社会参与能力，鼓励学生思考如何传承辛亥革命精神，为民族复兴贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经对中国的历史有了初步的了解，掌握了辛亥革命的一些基础知识，如革命的原因、过程和部分重要人物。他们可能对清王朝的统治、民族危机以及革命党人的活动有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对历史事件通常具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事和图片来学习历史。学生的能力方面，他们已具备一定的阅读理解能力和分析能力，能够通过观察图片和阅读材料来获取信息。学习风格上，学生中既有偏好视觉信息的，也有喜欢通过讨论和角色扮演来学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对辛亥革命这样复杂的历史事件可能难以全面理解，尤其是对于革命过程中的细节和影响。此外，学生对民主、法治等概念的理解可能存在抽象性，难以与实际生活联系起来。学生在分析历史事件时，可能难以从多角度进行思考，容易陷入单一的历史解释。因此，教学中需要通过多种教学方法和活动设计，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备辛亥革命相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的讨论空间；准备实验操作台，用于进行角色扮演或模拟历史场景的活动。

教学流程

（一）导入新课（5分钟）

1.教师展示辛亥革命相关的历史图片或视频，引导学生回忆已学知识，提问：“同学们还记得我们之前学过的辛亥革命吗？它对中国的历史有什么重要意义？”

2.学生分享对辛亥革命的认识，教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们将进一步探讨辛亥革命的历史背景、过程及其影响。”

（二）新课讲授（15分钟）

1.教师讲解辛亥革命的历史背景，包括民族危机、清王朝的腐败等，引导学生理解革命爆发的原因。

2.教师详细介绍辛亥革命的过程，包括武昌起义、各省响应、临时政府的成立等，强调革命党人的英勇斗争。

3.教师分析辛亥革命的影响，如推翻了清朝统治、结束了中国两千多年的封建帝制，以及对中国社会、政治、经济等方面的深远影响。

（三）实践活动（20分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演辛亥革命中的不同角色，如革命党人、清政府官员、民众等，通过角色扮演的方式体验历史事件，加深对辛亥革命的理解。

2.模拟辩论：围绕“辛亥革命是否成功？”这一话题，学生分组进行辩论，培养思辨能力和表达能力。

3.制作历史卡片：学生分组合作，收集辛亥革命的相关资料，制作成历史卡片，展示革命党人的英勇事迹和革命精神。

（四）学生小组讨论（15分钟）

1.举例回答：学生讨论辛亥革命的历史背景，如民族危机、清王朝的腐败等，举例说明这些因素如何导致了辛亥革命的爆发。

2.举例回答：学生讨论辛亥革命的过程，如武昌起义、各省响应、临时政府的成立等，举例说明这些事件对革命进程的影响。

3.举例回答：学生讨论辛亥革命的影响，如推翻了清朝统治、结束了中国两千多年的封建帝制等，举例说明革命对中国社会、政治、经济等方面的改变。

（五）总结回顾（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调辛亥革命的历史意义。

2.学生分享自己的学习心得，教师总结并鼓励学生传承辛亥革命精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

本节课用时共计45分钟，通过以上教学流程，帮助学生深入理解辛亥革命的历史背景、过程及其影响，培养他们的爱国主义精神、历史思维和社会责任感。

知识点梳理

1.辛亥革命的历史背景

-民族危机：19世纪末20世纪初，中国面临着列强的侵略和分割，民族危机日益严重。

-清王朝的腐败：清政府腐败无能，民众生活困苦，社会矛盾激化。

-民主思想的传播：西方民主思想的传入，激发了民众对民主政治的追求。

2.辛亥革命的过程

-武昌起义：1911年10月10日，武昌起义爆