《学前教育概论》练习册参考答案 学习专题3 幼儿园班级管理 .docx

学习专题3幼儿园班级管理

练习册参考答案

学习任务1幼儿园班级管理概述

一、单选题

1.D2.B3.C4.A5.C6.B7.B8.A9.C10.B

二、判断题

1.√2.√3.×4.√5.×6.√

三、简答题

1.幼儿园班级管理的含义

幼儿园班级管理是幼儿园教师依据幼儿身心发展规律，遵照学前教育原则和观念，通过计划、实施、总结、评价等过程，对人力、财力、物力等资源进行协调和管理，以实现本班级教育和保育任务，进而使幼儿身心得到全面健康发展的实践活动。

2.幼儿园班级管理的意义

（1）是幼儿园管理的基础

（2）保证幼儿园保教质量

（3）促进幼儿身心发展

3.幼儿园班级管理的内容

（1）生活管理

（2）教育管理

（3）班级间交流管理

（4）家园交流管理

（5）社区活动管理

四、材料分析

上述材料描述的主要是幼儿园班级管理的生活管理。幼儿园班级管理的生活管理具体内容详见教材。

学习任务2幼儿园班级管理的实施

一、单选题

1.D2.A3.B4.A5.D6.C7.B8.D9.D

二、判断题

1.√2.√3.√4.√5.×6.×

三、简答题

1.情感沟通法是指利用幼儿和幼儿园教师之间、幼儿与幼儿之间以及幼儿和环境之间的情感，来引导幼儿行为的方法。

2.幼儿园班级管理的原则

（1）主体性原则

（2）整体性原则

（3）参与性原则

3.幼儿园班级管理的方法

（1）规则引导法

（2）情感沟通法

（3）互动指导法

（4）榜样激励法

（5）目标指引法

四、材料分析

王老师运用了班级管理的参与性原则与规则引导法。

在贯彻参与性原则时应注意：幼儿教师要主动变换角色，以适应幼儿活动的需要；幼儿教师参与幼儿活动要注意选择合适的时机和场合，当幼儿需要教师参与的时候，教师才参与其中，并且教师的参与要得到幼儿的同意；教师参与到幼儿活动中，对幼儿的指导和管理要适度，因为幼儿是活动的主人，教师是促进者、辅助者，不可越俎代庖。

在使用规则引导法时，需要注意以下事项。

规则制订的主体性：班级规则最好由教师和幼儿共同制订，并由幼儿参与监督和执行。

规则内容的适应性：规则内容要浅显易懂，符合幼儿现有的理解水平。还要指令清晰，指向明确，适合幼儿执行，具有可操作性。

规则形式的可接受性：班级规则要尽量以图片、实物或简单易懂的语言等直观的方式呈现，便于幼儿了解和接受。

规则执行的切实性：要给幼儿提供大量的实践机会，让他们在日常生活和教育活动中慢慢去理解规则、遵守规则。规则制订和执行还要注意持续性和一贯性，不能随意变动，规则一经宣布，一定要严格遵守，并对所有幼儿一视同仁，以更好地维护规则的权威性。