平凡的世界·做客教学设计.docx

平凡的世界·做客教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

引导学生梳理小说《平凡的世界·做客》的情节，把握故事发展脉络。

分析小说中主要人物的形象特点，学习通过人物的语言、动作、心理描写塑造人物的方法。

体会小说细腻的环境描写及其对烘托人物、推动情节的作用。

2.过程与方法目标

通过默读、精读、小组讨论等方式，培养学生自主阅读和分析文本的能力。

组织学生进行角色扮演和情景再现，深入理解人物的情感和内心世界。

3.情感态度与价值观目标

感受小说中人物在困境中自尊、自强的精神品质，培养学生积极向上的人生态度。

体会亲情、友情的珍贵，增强学生对人际关系的理解和感悟。

二、教学重难点

1.教学重点

深入分析孙少平、孙玉亭等人物形象，理解他们的性格特征和情感世界。

学习小说通过多种描写手法塑造人物形象的写作技巧。

2.教学难点

体会小说中所蕴含的平凡人物在苦难生活中追求尊严和价值的精神内涵。

引导学生从小说中汲取力量，思考如何在现实生活中面对困难，保持积极的人生态度。

三、教学方法

1.讲授法：讲解小说的背景知识、情节发展、人物形象等重要内容，确保学生对文本有基本的理解。

2.自主阅读法：安排学生自主阅读文本，培养学生独立思考和提取信息的能力。

3.小组合作探究法：组织学生分组讨论，鼓励学生相互交流、分享观点，共同探讨小说中的问题，培养学生的合作意识和团队精神。

4.情境教学法：通过角色扮演、情景再现等方式，创设与小说内容相关的情境，让学生更加直观地感受人物的情感和心理变化，增强学习的趣味性。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.展示一些反映20世纪70年代中国农村生活的图片，如破旧的窑洞、简陋的农具、辛勤劳作的农民等，引导学生观察并思考那个时代农村的生活状况。

2.提问学生：你们能想象自己生活在那样艰苦的环境中会是怎样的感受吗？如果有机会去一个相对富裕的家庭做客，又会发生什么故事呢？从而引出本节课要学习的小说《平凡的世界·做客》。

（二）作者及作品介绍（3分钟）

1.简要介绍作者路遥：路遥是中国当代著名作家，他以现实主义的创作手法，深入描绘了中国当代城乡社会生活。其代表作《平凡的世界》全景式地反映了中国当代城乡社会生活，具有深刻的思想内涵和广泛的社会影响力，荣获第三届茅盾文学奖。

2.介绍《平凡的世界》：这部小说以中国20世纪70年代中期到80年代中期十年间为背景，通过复杂的矛盾纠葛，以孙少安和孙少平两兄弟为中心，展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路，生动地刻画了社会各阶层众多普通人的形象，深刻地反映了当时中国社会的变迁和人们的精神风貌。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生默读课文，要求：

圈出生字词，借助工具书解决读音和词义问题。

思考并概括文章的主要内容，梳理做客的起因、经过和结果。

2.检查学生对字词的掌握情况，重点讲解以下字词：

吝啬（lìnsè）：过分爱惜自己的财物，当用不用。

嗔怪（chēnguài）：对别人的言语或行动表示不满。

谮（zèn）言：诬陷的话；坏话。

3.请学生概括文章主要内容，教师引导总结：

起因：孙少平的姐夫王满银从罐子村带回一口袋白面馍，这在贫困的双水村引起了轰动，孙少平一家也因此受到众人关注。孙少平出于好奇，想去田福军家做客，见识一下外面的世界。

经过：孙少平精心准备后前往田福军家。在做客过程中，他看到了田福军家的富裕生活，感受到了巨大的差距。他努力保持自尊，与田福军一家交流，经历了一系列尴尬又有趣的事情。

结果：孙少平结束做客，带着复杂的心情回到双水村，这次经历对他产生了深远的影响，让他对生活有了新的认识。

（四）精读课文，分析人物形象（20分钟）

1.分析孙少平的形象

分组讨论：从文中找出描写孙少平语言、动作、心理的句子，分析这些描写体现了他怎样的性格特点和内心世界。

小组代表发言，教师总结：

自尊自强：孙少平尽管生活贫困，但非常自尊。去做客时，他精心打扮，穿着打补丁但干净的衣服，努力展现自己最好的一面。他不愿意接受别人的怜悯，靠自己的劳动获取尊重。例如，他拒绝了田福军女儿给他的白面馍，坚持吃自己带的黑面馍，体现了他强烈的自尊心。

勇敢好奇：孙少平勇敢地迈出了去做客的一步，去见识外面不同的世界。他对田福军家的一切都充满好奇，这种好奇驱使他积极与周围的人交流，了解新的事物和观念。

敏感细腻：他能敏锐地感受到自己与田福军家的差距，内心既有对这种差距的自卑，又有对新生活的向往。在做客过程中，他对每一个细节都很在意，如吃饭时的礼仪、别人的眼神等，反映出他内心的敏感。

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