第3课 古代西亚、非洲文化 教学设计--2023-2024学年统编版（2019）高中历史选择性必修3 文化交流与传播.docxVIP

第3课古代西亚、非洲文化教学设计--2023-2024学年统编版（2019）高中历史选择性必修3文化交流与传播

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

第3课《古代西亚、非洲文化》是统编版高中历史选择性必修3《文化交流与传播》中的一部分。本课主要介绍了古代西亚和非洲地区的主要文化成就，包括两河流域的苏美尔文明、古埃及文明、非洲黑人文明等。课程内容与课本紧密相关，旨在帮助学生了解古代西亚和非洲文化的特点及其对世界文明的影响，培养学生的历史思维和文化素养。

二、核心素养目标

1.培养对古代西亚和非洲文化的尊重与理解，增强文化认同感；

2.发展历史思维能力，学会从历史的角度分析文化现象；

3.提升跨文化交流能力，认识到不同文明间的相互影响与融合；

4.增强对世界文明多样性的认识，形成开放包容的世界观。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解古代西亚和非洲地区的主要文化成就，如苏美尔文明、古埃及文明、非洲黑人文明等；

②分析这些文明的形成背景、特点及其对后世的影响；

③掌握文化交流与传播的基本途径和特点。

2.教学难点，

①深入理解古代西亚和非洲文化的历史地位及其在世界文明史上的贡献；

②将古代西亚和非洲的文化成就与我国古代文化进行对比分析，探讨不同文明间的异同；

③提高学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力，引导学生树立正确的价值观。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《文化交流与传播》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如苏美尔文明、古埃及文明和非洲黑人文明的图片、相关历史事件的视频资料。

3.教学工具：准备地图、时间轴等教学工具，帮助学生更好地理解地理位置和历史脉络。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，方便学生进行互动学习。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段古代西亚和非洲地区的纪录片片段，引发学生对这些文明的兴趣。

2.提出问题：观看后，引导学生思考这些文明的特点及其对世界的影响。

3.学生分享：请学生简要介绍自己对古代西亚和非洲文化的初步认识。

二、讲授新课（20分钟）

1.苏美尔文明（5分钟）

-介绍苏美尔文明的历史背景和主要成就，如楔形文字、法律制度等。

-分析苏美尔文明对后世的影响。

2.古埃及文明（5分钟）

-介绍古埃及文明的历史背景和主要成就，如金字塔、象形文字等。

-分析古埃及文明对后世的影响。

3.非洲黑人文明（5分钟）

-介绍非洲黑人文明的历史背景和主要成就，如黑人部落文化、音乐、舞蹈等。

-分析非洲黑人文明对后世的影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.案例分析：给出一个古代西亚、非洲文化的案例，让学生分析其特点及对后世的影响。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论古代西亚和非洲文化在人类文明发展中的地位。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：古代西亚和非洲文化有哪些特点？

2.学生回答：学生根据所学知识回答问题。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：古代西亚和非洲文化对世界有哪些影响？

2.学生回答：学生结合所学知识回答问题。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，引导学生深入思考。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何正确看待不同文明间的交流与碰撞？

2.学生分享：学生结合所学知识分享自己的观点。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调古代西亚和非洲文化的重要性和影响力。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生查阅资料，了解古代西亚和非洲文化的其他方面。

教学时间：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确地描述古代西亚和非洲地区的主要文明，如苏美尔文明、古埃及文明、非洲黑人文明等，了解它们的历史背景、文化特点及其对后世的影响。

2.思维能力：通过本节课的学习，学生的历史思维能力得到提升，能够运用历史唯物主义观点分析文化现象，理解文明发展中的规律和特点。

3.文化素养：学生对古代西亚和非洲文化的尊重与理解增强，能够从多元文化的视角看待世界，培养开放包容的世界观。

4.分析能力：学生在案例分析环节中，能够结合所学知识分析古代西亚和非洲文化对后世的影响，提高自己的分析能力和批判性思维。

5.创新意识：在讨论环节中，学生能够提出自己的观点，并结合所学知识进行拓展，培养创新意识。

6.团队合作：通过小组讨论，学生学会与他人合作，共同完成任务，提高自己的团队合作能力。

7.情感态度：学生在学习过程中，对古代西亚和非洲文化产生浓厚的兴趣，激发对历史的