手拉手地球村教学设计.docx

手拉手地球村教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够了解地球村的概念，知道地球村形成的原因。

理解全球化背景下各国之间相互依存的关系，掌握一些描述国际关系的基本词汇和表达方式。

学会收集、整理和分析关于地球村现象的资料，提高信息处理能力。

2.过程与方法目标

通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作学习能力和表达能力。

引导学生运用对比、举例等方法分析问题，提升逻辑思维能力。

鼓励学生在探究地球村相关问题的过程中，学会提出问题、解决问题，提高自主学习能力。

3.情感态度与价值观目标

培养学生关注全球问题的意识，增强对地球村的认同感和归属感。

激发学生积极参与国际交流与合作，为构建和谐地球村贡献力量的责任感。

引导学生尊重不同国家和民族的文化，树立全球视野和开放包容的心态。

二、教学重难点

1.教学重点

地球村的概念及形成原因。

全球化背景下各国相互依存的关系。

引导学生关注全球问题，培养全球视野。

2.教学难点

如何让学生深入理解全球化对国家和个人生活的多方面影响。

帮助学生树立积极参与国际交流与合作，为构建和谐地球村贡献力量的责任感。

三、教学方法

1.讲授法：讲解地球村的基本概念、形成原因等基础知识，确保学生对重要知识点有清晰的认识。

2.讨论法：组织学生就全球化现象、各国相互依存关系等问题进行小组讨论，激发学生思维，促进学生之间的交流与合作。

3.案例分析法：通过展示具体的案例，如跨国公司的发展、国际文化交流活动等，引导学生分析全球化对不同领域的影响，加深对抽象概念的理解。

4.角色扮演法：安排学生进行角色扮演，模拟国际会议、文化交流场景等，让学生亲身体验在地球村背景下的交流与合作，增强学生的情感体验和实际应用能力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放歌曲《地球村之歌》，同时展示一些地球村相关的图片，如不同国家人们共同庆祝节日、国际合作项目等场景。

2.提问学生：从刚才的歌曲和图片中，你们感受到了什么？看到这些画面，你们对地球村有什么初步的印象？

3.引出课题：今天我们就一起来深入了解一下《手拉手地球村》。

（二）讲解新课（20分钟）

1.地球村的概念

利用多媒体展示地球的图片，讲解地球村的概念：地球村是指随着科技的发展，地球上的人们之间的联系越来越紧密，如同生活在一个村庄里一样。

举例说明地球村的表现，如互联网让人们可以瞬间与世界各地的人交流信息；便捷的交通使人们能够快速到达世界的各个角落；国际金融市场的一体化使得资金在全球范围内流动等。

2.地球村形成的原因

科技进步

展示古代通信方式（如烽火、书信等）和现代通信方式（如手机、互联网等）的对比图片，讲解科技进步如何缩短了人们之间的距离，提高了信息传递的速度和效率。

举例说明交通工具的发展对地球村形成的作用，如飞机的发明使人们能够在短时间内跨越洲际，加强了各国之间的人员往来。

经济全球化

介绍经济全球化的概念，即世界各国的经济相互联系、相互依存，形成了一个有机的整体。

通过展示跨国公司的分布图、国际贸易数据等资料，分析经济全球化的表现，如跨国公司在全球范围内设立工厂、采购原材料、销售产品；各国之间的贸易往来日益频繁，商品和服务在全球市场上流通。

文化交流频繁

展示不同国家文化元素在世界各地传播的图片，如中国的春节在很多国家受到欢迎，西方的电影、音乐在中国广泛传播等。

讲解文化交流频繁的原因，如旅游的发展让人们有机会亲身感受不同国家的文化；国际文化交流活动的增多，促进了文化的相互传播和融合。

（三）小组讨论（15分钟）

1.将学生分成小组，每组45人。

2.提出讨论问题：在地球村形成的背景下，你认为全球化对我们的生活有哪些具体的影响？请从经济、文化、生活方式等方面进行讨论。

3.各小组开始讨论，教师巡视各小组，观察学生的讨论情况，适时参与小组讨论，给予指导和启发。

4.讨论结束后，每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。其他小组可以进行补充和质疑。

（四）案例分析（15分钟）

1.展示案例一：某跨国公司在多个国家设立工厂，生产同一款产品。该产品的零部件来自不同国家，在各个工厂进行组装后，销售到全球各地。

引导学生分析：这家跨国公司的运营模式体现了经济全球化的哪些特点？它对相关国家的经济发展有什么影响？

学生思考并回答问题，教师进行总结和点评，强调经济全球化对资源配置、产业发展等方面的积极作用，同时也指出可能带来的竞争压力等挑战。

2.展示案例二：一场国际文化交流演出，邀请了来自不同国家的艺术家共同参与，表演融合了