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教师教学风格对小学生学习习惯形成的影响

??摘要：本研究旨在探讨教师教学风格对小学生学习习惯形成的影响。通过对不同教学风格教师的课堂观察以及对学生的问卷调查和访谈，分析了多种教学风格与学生学习习惯之间的关系。结果表明，教师教学风格在很大程度上塑造了学生的学习习惯，积极、独特且适合学生特点的教学风格有助于培养良好的学习习惯，反之则可能对学习习惯的形成产生不利影响。本研究为优化教学风格以促进小学生良好学习习惯的养成提供了理论和实践依据。

一、引言

学习习惯是学生在长期学习过程中逐渐形成的相对稳定的学习行为方式，对学生的学业成绩和终身学习有着深远影响。小学阶段是学生学习习惯养成的关键时期，教师作为学生学习的引导者和组织者，其教学风格在学生学习习惯形成过程中起着重要作用。不同的教学风格会营造出不同的课堂氛围，采用不同的教学方法和策略，从而影响学生的学习态度、学习方式和学习行为，最终塑造学生的学习习惯。深入研究教师教学风格对小学生学习习惯形成的影响，对于提高小学教育教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。

二、教师教学风格概述

（一）教学风格的定义

教学风格是指教师在长期教学实践中逐渐形成的，具有独特个性的教学方式和特点。它体现在教师的教学理念、教学设计、教学方法运用、课堂组织管理以及与学生的互动等多个方面，是教师教学艺术成熟的标志。

（二）常见的教学风格类型

1.生动活泼型

这类教师教学语言生动形象，富有感染力，善于运用丰富的肢体语言和多样化的教学手段，如故事、游戏、多媒体等，将抽象的知识变得生动有趣，激发学生的学习兴趣和积极性。课堂气氛活跃，学生参与度高。

2.严谨细致型

教师注重教学内容的逻辑性和系统性，教学过程严谨有序，对知识点的讲解深入透彻，要求学生严格按照规范的步骤进行学习和操作。强调基础知识的扎实掌握，注重培养学生严谨的治学态度。

3.民主互动型

倡导民主平等的师生关系，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，尊重学生的意见和想法。教学方法灵活多样，善于引导学生自主思考和合作探究，注重培养学生的创新思维和团队协作能力。

4.沉稳扎实型

教学风格稳健，注重基础知识和基本技能的传授，教学进度适中，不追求教学的新奇和花哨。通过扎实的讲解和大量的练习，帮助学生巩固所学知识，培养学生踏实认真的学习习惯。

三、小学生学习习惯的特点及重要性

（一）小学生学习习惯的特点

1.可塑性强

小学阶段学生的认知水平和行为模式尚未完全定型，具有很强的可塑性。他们容易受到外界环境和教育的影响，能够较快地接受新的学习方式和行为规范，从而形成良好的学习习惯。

2.模仿性强

小学生具有较强的模仿能力，教师的言行举止、教学风格等都会成为他们模仿的对象。因此，教师在学生学习习惯养成过程中起着示范作用。

3.自觉性和坚持性较差

小学生的自我控制能力相对较弱，学习往往需要一定的外部监督和引导。在学习过程中，他们可能会出现注意力不集中、缺乏耐心等问题，需要教师通过有效的教学方法和策略来培养他们的自觉性和坚持性。

（二）小学生良好学习习惯的重要性

1.提高学习效率

良好的学习习惯有助于学生合理安排学习时间，科学运用学习方法，提高学习的自主性和针对性，从而提高学习效率，取得更好的学业成绩。

2.促进全面发展

学习习惯不仅影响学生的学习成绩，还对学生的品德修养、身心健康、社会交往等方面产生积极影响。例如，良好的阅读习惯可以拓宽学生的知识面，培养学生的思维能力和语言表达能力；善于倾听和合作的习惯有助于提高学生的团队协作能力和人际交往能力。

3.为终身学习奠定基础

小学阶段养成的良好学习习惯将伴随学生一生，成为他们终身学习的宝贵财富。具备良好学习习惯的学生能够在未来的学习和工作中保持积极主动的学习态度，不断适应新的知识和技能要求，实现个人的可持续发展。

四、教师教学风格对小学生学习习惯形成的影响机制

（一）教学风格影响学习兴趣

不同的教学风格会营造出不同的课堂氛围和学习情境，从而影响学生的学习兴趣。生动活泼型教师通过丰富多样的教学手段和有趣的教学活动，能够迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣；而严谨细致型教师注重知识的深度和广度，通过系统的讲解和深入的分析，也能让学生感受到知识的魅力，培养学生对学科的兴趣。当学生对学习产生浓厚兴趣时，他们会更主动地参与学习活动，逐渐形成积极主动的学习习惯。

（二）教学风格塑造学习态度

教师的教学风格体现了教师对教学的态度和对学生的期望，这种态度和期望会潜移默化地影响学生的学习态度。民主互动型教师尊重学生的个性和想法，鼓励学生积极探索，会让学生感受到自己是学习的主人，从而培养学生自信、积极向上的学习态度；沉稳扎