怎么都快乐教案设计.docx

怎么都快乐教案设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确认读怎、独、跳等12个生字，会写玩、很、当等7个生字。

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.过程与方法目标

通过多种形式的朗读，培养学生的语感，提高朗读能力。

引导学生自主观察、思考，理解诗歌内容，体会诗歌表达的情感。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对生活的热爱之情，培养积极乐观的生活态度，让学生明白无论何时何地，一个人或与他人在一起都能找到快乐。

二、教学重难点

1.教学重点

识字写字教学，掌握生字的读音、字形和字义。

正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌中所表达的快乐。

2.教学难点

引导学生在朗读中感悟诗歌中不同场景下的快乐，体会诗歌的节奏和韵律。

让学生联系生活实际，感受生活中的快乐，培养积极乐观的生活态度。

三、教学方法

1.讲授法：讲解生字词、诗歌的大意和重点难点，让学生系统地获取知识。

2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受诗歌的语言美和情感美，培养语感。

3.情境教学法：创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解诗歌内容。

4.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作意识和探究能力。

四、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）

1.播放一段孩子们在操场上快乐玩耍的视频，视频中有的孩子在跳绳，有的在踢毽子，有的在跑步，大家都洋溢着开心的笑容。

2.播放结束后，提问学生：小朋友们，你们从视频里看到了什么？他们在做什么呀？心情怎么样？引导学生积极回答，引出快乐这个主题。

3.继续提问：那你们什么时候会觉得很快乐呢？让学生自由发言，分享自己生活中快乐的时刻，如过生日、得到礼物、和小伙伴一起做游戏等。

4.教师总结：看来大家在生活中能找到很多快乐的事情，快乐呀，就像一个小精灵，常常围绕在我们身边。今天，我们要一起走进一首儿歌，看看里面藏着哪些关于快乐的秘密，这首儿歌的名字叫《怎么都快乐》。板书课题，齐读课题。

（二）初读儿歌，整体感知（10分钟）

1.教师范读儿歌

教师富有感情地朗读儿歌，要求学生边听边注意字音和停顿。

读完后，简单询问学生对儿歌的初步感受，比如：听完老师读，你们觉得这首儿歌读起来怎么样？

2.学生自由读儿歌

让学生自由地大声朗读儿歌，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

教师巡视，观察学生的朗读情况，及时纠正学生的读音和姿势。

3.指名读儿歌

请几位学生分别朗读儿歌，其他同学认真倾听并评价读音是否正确、朗读是否流利。

对于读错的字，教师及时纠正并范读，如怎（zěn）、独（dú）、绳（shéng）等，让学生跟读几遍。

4.全班齐读儿歌

全班同学一起朗读儿歌，要求读得通顺、流利。

（三）学习生字（15分钟）

1.出示生字卡片

依次出示玩、很、当、音、讲、行、许等7个生字，让学生认读。

采用多种方式认读，如开火车读、个别读、小组读等，及时给予读对的学生表扬。

2.分析生字结构和笔画

以玩字为例，引导学生观察它的结构，是左右结构。

然后和学生一起数笔画，书空玩字的笔画，强调王字旁的写法和笔顺。

用同样的方法分析其他生字，如很是左右结构，左边是双人旁，右边是艮；当是上下结构，上面是小，下面是彐等。

3.生字书写指导

教师在黑板上示范书写生字，边写边讲解笔画顺序和书写要点。

例如，写玩字时，要注意左边王字旁的三横间距均匀，最后一横稍长；右边元的第一横短，第二横长，撇和竖弯钩要舒展。

学生在练习本上练习书写，每个生字写35遍，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

（四）精读儿歌，感悟快乐（20分钟）

1.学习第一小节

指名朗读第一小节，思考：一个人玩的时候，可以玩些什么？

学生回答后，教师总结：一个人玩的时候，可以折纸船、踢毽子、搭积木、看书。

引导学生想象画面，提问：你觉得一个人玩这些游戏有趣吗？从哪些词语能看出来？

让学生找出体现有趣的词语，如折了一只纸船踢毽子搭积木看一会儿书，体会一个人玩也能找到快乐。

指导朗读第一小节，读出轻松、愉快的语气。

2.学习第二小节

自由朗读第二小节，思考：两个人玩的时候，玩了什么？

学生回答后，教师板书：讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板。

提问：两个人一起玩这些游戏，和一个人玩有什么不一样的感觉呢？引导学生体会合作的快乐。

分角色朗读第二小节，读出两人合作时愉快的心情。

3.学习第三小节

指名朗读第三小节，说说三个人玩的时候，做了什么？

教师板书：讲故事、跳绳、搭积木。

引导学生讨论：三个人一起玩，你觉