最新人教版一年级下册语文6《古对今》教学设计.docx

最新人教版一年级下册语文6《古对今》教学设计

??一、教材分析

《古对今》是一篇韵文，以对子的形式呈现，描绘了自然现象和生活场景。课文内容涵盖了日月、云雾、风雨、鸟语花香等元素，通过对这些事物的对比，展现了大自然的丰富多彩和古今的不同风貌。语言简洁明快，节奏韵律感强，适合一年级学生朗读和背诵，有助于培养学生对传统文化的兴趣和语感。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确认读古、今、圆、严等12个生字，会写古、凉、细等7个字。

能正确、流利地朗读对子，背诵对子。

2.过程与方法目标

通过多种形式的朗读，让学生感受对子的韵律美和节奏美。

借助图片、生活实际等方式，帮助学生理解对子的意思，体会古今事物的不同。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对传统文化的热爱之情，培养学生对语文学习的兴趣。

引导学生观察生活，感受大自然的美好，增强对生活的热爱。

三、教学重难点

1.教学重点

识字写字，掌握生字的读音和字形。

朗读、背诵对子，感受对子的韵律。

2.教学难点

理解对子的意思，体会其中蕴含的文化内涵。

四、教学方法

1.讲授法：讲解生字的读音、字形和字义，对子的含义等知识。

2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生读准字音，读通句子，感受韵律。

3.直观演示法：利用图片、多媒体等手段，直观展示课文内容，帮助学生理解。

4.小组合作法：组织学生小组合作学习，交流讨论，培养合作意识和能力。

五、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）

1.播放一段古代小朋友在私塾里摇头晃脑读书的视频，引起学生兴趣。

师：小朋友们，今天老师带你们去一个特别的地方，看看古代的小朋友在干什么呀？

2.展示古代私塾的图片，简单介绍古代的学习场景。

师：古代的小朋友就是在这样的地方学习，他们读的书里有很多有趣的对子。今天我们也要学习一些对子，看看和古代小朋友学的有什么不一样。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）

1.教师范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。

2.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。

3.指名朗读，其他同学认真倾听并评价。

4.全班齐读，读得通顺、流利。

（三）学习生字（12分钟）

1.出示生字古、今、圆、严等12个，学生认读。

开火车读，每人读一个生字。

打乱顺序读，检查学生对生字的熟悉程度。

2.分析生字的字形和结构。

如古是上下结构，上面是十，下面是口；凉是左右结构，左边是冫，右边是京等。

利用字理识字，如圆，展示古代的圆规画图，帮助学生理解圆的字形演变。

3.指导生字书写。

教师在黑板上示范书写古、凉、细等7个字。

边写边讲解笔画顺序和书写要点。

如古，先写横，再写竖，最后写横折和横；凉的点在左上格，横折提的折在横中线上等。

学生书空。

学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

（四）理解课文，感受对子（15分钟）

1.学习第一组对子古对今，圆对方

出示古和今的图片，引导学生观察，说说对古和今的理解。

师：小朋友们，看看这两幅图，谁能说一说什么是古，什么是今？

生：古代的房子、衣服和现在不一样，古代就是很久很久以前，现在就是我们生活的时代。

同样的方法，展示圆形和方形的物品，理解圆对方。

引导学生朗读这组对子，感受韵律。

2.学习第二组对子严寒对酷暑，春暖对秋凉

展示冬天寒冷、夏天炎热的图片，以及春天温暖、秋天凉爽的图片，帮助学生理解严寒酷暑春暖秋凉的意思。

师：冬天的时候感觉怎么样？夏天呢？春天和秋天又是什么感觉？

生：冬天很冷，夏天很热，春天暖和，秋天凉快。

让学生用自己的话说说这组对子的意思，然后朗读体会。

3.学习第三组对子晨对暮，雪对霜

出示早晨和傍晚的图片，引导学生观察天空、光线等变化，理解晨和暮。

展示雪和霜的图片，说说它们的样子，理解雪对霜。

学生朗读，感受时间和自然现象的对比。

4.学习第四组对子和风对细雨，朝霞对夕阳

播放轻柔的风声和细雨声的音频，展示和风细雨的画面，感受和风对细雨。

展示朝霞和夕阳的图片，讲解其形成原因，让学生理解朝霞对夕阳。

学生朗读，体会大自然的美好。

5.学习第五组对子桃对李，柳对杨。莺歌对燕舞，鸟语对花香

出示桃树、李树、柳树、杨树的图片，让学生认识这些植物。

播放黄莺和燕子的叫声，展示它们飞舞的画面，以及各种鸟儿鸣叫、花儿开放的场景，理解莺歌对燕舞，鸟语对花香。

学生自由朗读，想象画面，感受春天的生机勃勃。

（五）朗读背诵，积累语言（5分钟）

1.多种形式朗读课文，如男女赛读、小组读、拍手读