手指计算器教学设计.docx

手指计算器教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够理解并掌握利用手指进行简单数学计算（如9的乘法口诀相关计算）的方法。

熟练运用手指计算器准确计算9与110各数相乘的结果。

2.过程与方法目标

通过观察、实践、小组合作等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

让学生经历探索手指计算器计算方法的过程，体会数学的趣味性和实用性，提高学生解决数学问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对数学学习的兴趣，培养学生勇于探索、敢于创新的精神。

增强学生的自信心，让学生在数学学习中体验成功的喜悦，感受数学与生活的紧密联系。

二、教学重难点

1.教学重点

掌握利用手指计算器计算9的乘法口诀的方法。

理解手指计算器计算方法的原理。

2.教学难点

如何引导学生发现手指计算器计算方法与9的乘法口诀之间的内在联系，并能灵活运用。

让学生在实际应用中准确、快速地运用手指计算器进行计算。

三、教学方法

1.直观演示法：通过展示手指计算器的操作过程，让学生直观地看到如何利用手指进行计算，帮助学生理解抽象的数学概念和方法。

2.实践操作法：安排学生亲自用手指进行计算练习，让学生在实践中体验和掌握手指计算器的使用方法，提高学生的动手操作能力和计算能力。

3.小组合作法：组织学生进行小组合作学习，在小组中交流讨论手指计算器的计算方法，分享彼此的发现和经验，培养学生的合作意识和团队精神，同时拓宽学生的思维视野。

4.启发式教学法：在教学过程中，通过提问、引导等方式启发学生自主思考、探索手指计算器计算方法的原理，培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。

四、教学过程

（一）导入（3分钟）

1.同学们，在我们的生活中，数学无处不在。今天老师要给大家介绍一种特别有趣的计算器，它就在我们每个人的手上，你们相信吗？

2.伸出你们的双手，让我们一起来探索这个神奇的手指计算器吧！

（二）新授（20分钟）

1.以9×1为例讲解手指计算器的计算方法（3分钟）

请同学们伸出双手，掌心向上。

从左数起，把左手的大拇指弯曲，这时弯曲的手指左边有0个手指，右边有9个手指。

所以9×1=09，我们通常写成9。

2.以9×2为例进一步讲解（3分钟）

接着计算9×2，把左手的食指弯曲。

此时弯曲手指左边有1个手指，右边有8个手指。

那么9×2=18。

3.让学生自主探索9×39×5的计算方法（5分钟）

同学们，按照老师刚才的方法，自己试着用手指计算一下9×3、9×4和9×5的结果。

老师巡视，观察学生的操作情况，及时给予指导。

4.小组交流讨论（4分钟）

完成后，小组内交流自己的计算方法和结果。

讨论在计算过程中遇到的问题以及发现的规律。

5.全班汇报展示（5分钟）

请各小组代表上台展示并讲解他们小组计算9×39×5的方法。

其他小组认真倾听，如有疑问可以提问。

老师对各小组的展示进行点评和总结，强化正确的计算方法。

（三）深入探究手指计算器与9的乘法口诀的关系（12分钟）

1.引导学生观察（3分钟）

同学们，我们已经用手指计算器算出了9×19×5的结果，现在请大家仔细观察这些结果和我们的手指变化，看看能发现什么规律？

给学生一些时间自主观察思考。

2.小组讨论规律（4分钟）

组织学生小组讨论，鼓励学生积极发言，分享自己发现的规律。

例如：积的十位上的数字比第二个因数少1，积的个位上的数字与十位上的数字之和是9等。

3.总结规律并联系9的乘法口诀（4分钟）

老师根据学生的讨论结果进行总结归纳。

结合9的乘法口诀，如一九得九，积是9，用手指计算时，弯曲大拇指，左边0个手指，右边9个手指；二九十八，积是18，弯曲食指，左边1个手指，右边8个手指，以此类推。

让学生明白手指计算器的计算方法与9的乘法口诀是紧密相连的，利用手指可以更直观地理解和记忆9的乘法口诀。

4.练习巩固规律（1分钟）

快速说出9×69×10用手指计算器计算时手指的变化以及结果。

（四）练习巩固（15分钟）

1.基础练习（7分钟）

完成课本上的相关练习题，如直接用手指计算器计算9与不同数字的乘积。

9×（）=27（）×9=45等填空题。

让学生独立完成，然后同桌互相检查，老师巡视指导，及时纠正学生的错误。

2.提高练习（5分钟）

进行一些简单的应用计算，如小明有9个苹果，每个苹果3元，那么这些苹果一共多少钱？（9×3=27元）

李老师带了9个小组去植树，每组4人，一共有多少人去植树？（9×4=36人）

让学生在练习本上列出算式并计算