望庐山瀑布教学设计.docx

望庐山瀑布教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《望庐山瀑布》。

理解诗句的意思，体会诗歌意境，感受庐山瀑布的雄伟壮观。

认识庐、瀑等4个生字，会写炉、烟等5个字。

2.过程与方法目标

通过朗读感悟、小组合作讨论、多媒体辅助教学等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。

引导学生学习古诗的方法，提高学生对古代文学作品的欣赏能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的审美情趣。

体会诗人对大自然神奇壮丽景色的赞美之情，激发学生对诗歌的兴趣。

二、教学重难点

1.教学重点

理解诗句含义，感受诗歌意境，体会瀑布的雄伟壮观。

有感情地朗读并背诵古诗。

2.教学难点

体会诗人用词的精妙，如疑是银河落九天所蕴含的奇特想象。

三、教学方法

1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟诗歌的韵律美和意境美。

2.直观演示法：运用多媒体课件展示庐山瀑布的图片、视频等，帮助学生直观感受瀑布的雄伟壮观，突破教学难点。

3.小组合作学习法：组织学生小组合作讨论，交流对诗歌的理解，培养学生的合作意识和探究能力。

4.情境教学法：创设情境，引导学生想象自己置身于庐山瀑布前，加深对诗歌的理解和感受。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽，有许多著名的风景名胜。今天老师要带大家去欣赏一处非常壮观的景色，请看大屏幕！（播放庐山瀑布的视频）

2.同学们，你们知道这是哪里的景色吗？（学生回答：庐山瀑布）对，这就是庐山瀑布。庐山瀑布以其雄伟壮观的气势吸引了无数文人墨客前来观赏，并留下了许多赞美它的诗篇。今天我们要学习的这首古诗《望庐山瀑布》就是其中之一。（板书课题：望庐山瀑布）

（二）初读古诗，整体感知（7分钟）

1.学生自由朗读古诗，要求读准字音，读通诗句。

2.教师范读，强调庐（lú）、瀑（pù）、疑（yí）等字的读音。

3.学生再次朗读，读得通顺、流利。

4.指名朗读，其他同学认真倾听并评价。

5.全班齐读，读得整齐、响亮。

（三）学习生字（8分钟）

1.出示生字庐、瀑、炉、烟，学生认读。

2.分析生字的结构和笔画。

庐是半包围结构，里面是户，注意庐字的撇和横折钩的写法。

瀑是左右结构，左边是氵，右边上面是暴，下面的水字不要写成四点底。

炉是左右结构，左边是火，右边是户，强调炉字右边的户的写法。

烟是左右结构，左边是火，右边是因，注意烟字右边因字的笔顺。

3.教师示范书写，学生书空。

4.学生在练习本上书写，每个生字写3遍，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

（四）理解诗句，体会意境（15分钟）

1.学习第一句日照香炉生紫烟

（出示庐山香炉峰的图片）同学们，请看这张图片，这就是庐山的香炉峰。在阳光的照耀下，香炉峰上云雾缭绕，仿佛升起了紫色的烟雾。你们从这句诗中看到了怎样的画面？（学生自由发言）

教师引导：日照就是太阳照耀，香炉指的是香炉峰，生紫烟描绘了香炉峰在阳光照射下，云雾变成紫色烟雾的奇妙景象。谁能把这句诗的意思连起来说一说？（指名回答）

小结：这句诗通过描写香炉峰在阳光照耀下云雾缭绕、紫气升腾的画面，为我们展现了庐山瀑布的背景，营造出一种神秘而美丽的氛围。

2.学习第二句遥看瀑布挂前川

（播放庐山瀑布的视频片段）同学们，现在请你们从远处看一看庐山瀑布，说说你们看到了什么。（学生自由发言）

教师讲解：遥看就是远远地看，瀑布就是从山上飞流直下的水，挂前川意思是瀑布像一条巨大的白练挂在山川之间。谁能说一说这句诗描绘了怎样的画面？（指名回答）

小结：这句诗从远处描写了瀑布的雄伟壮观，一个挂字用得非常巧妙，生动形象地写出了瀑布垂挂在山川之间的样子，让我们仿佛亲眼看到了那气势磅礴的瀑布。

3.学习第三句飞流直下三千尺

引导学生思考：从飞流直下这个词中，你感受到了什么？（瀑布水流速度极快，气势非凡）

那三千尺是不是真的有三千尺呢？（不是，这里运用了夸张的修辞手法，突出瀑布很长，很有气势）

请同学们想象一下，瀑布以极快的速度从高高的山上直泻而下，那是怎样的一种壮观景象啊！谁能用自己的话描述一下这句诗的画面？（指名回答）

小结：这句诗运用夸张的手法，生动地表现了瀑布的雄伟气势，让我们感受到了大自然的神奇力量。

4.学习第四句疑是银河落九天

（再次播放庐山瀑布的视频）同学们，看着这从天而降的瀑布，你们会想到什么呢？诗人李白看到这样的瀑布，也产生了奇妙的联想。他觉得这瀑布就好像是银河从天上落了下来。

提问：疑是什