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教师资格证考试教育知识与能力选择题

一、选择题

1.世界上最早的一部教育专著是（）

A.《学记》

B.《论语》

C.《大教学论》

D.《普通教育学》

答案：A。《学记》是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。《论语》是孔子及其弟子的言行录，包含教育思想但并非教育专著。《大教学论》是近代第一本教育学著作。《普通教育学》标志着教育学成为一门规范、独立的学科。

2.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。

A.顺序性

B.不平衡性

C.阶段性

D.个别差异性

答案：B。个体身心发展的不平衡性表现在两个方面，一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。儿童身心发展有两个高速发展期体现了同一方面发展速度的不均衡，即不平衡性。顺序性强调个体身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的过程。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。个别差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。

3.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

答案：D。教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计能力是指教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要环节进行周密详细的计划和安排的能力。教学组织能力是指教师在课堂上组织学生的注意力、管理纪律、引导学习、建立和谐的教学环境等能力。教学决策能力是指教师在教学过程中面临各种教学情境时，迅速、准确地做出判断和选择的能力。

4.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属于技能学习中的（）

A.高原现象

B.倒摄抑制

C.生理极限

D.及时反馈

答案：A。高原现象是指在技能学习过程中，当练习到一定时期，有时会出现进步暂时停顿的现象。倒摄抑制是指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。生理极限是指人体在生理上所能承受的最大强度。及时反馈是指在学习过程中及时提供关于学习结果的信息。

5.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D。德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这一矛盾是德育过程中最一般、最普遍的矛盾，也是决定德育过程本质的特殊矛盾。教育者与受教育者的矛盾、教育者与德育内容和方法的矛盾、受教育者与德育内容和方法的矛盾都不是德育过程的基本矛盾。

二、填空题

1.教育的本质属性是（）。

答案：有目的地培养人的社会活动。教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。

2.我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的（）。

答案：京师同文馆。京师同文馆是清末第一所官办外语专门学校，它率先采用班级授课制进行教学。

3.（）是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。

答案：能否自觉关注学生。福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。

4.遗忘的进程是不均衡的，其规律是先快后慢，呈（）型。

答案：负加速。艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢，其规律是先快后慢，呈负加速型。

5.（）是学校实现教育目的的基本途径。

答案：教学。教学是在国家教育目的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。教学是学校进行全面发展教育的基本途径，是学校实现教育目的的基本途径。

三、判断题

1.教育具有自身的发展规律，不受社会发展的制约。（）

答案：错误。教育虽然有其自身发展的规律，但教育不能脱离社会物质条件而凭空产生，它的发展必然要受到社会发展的制约，如生产力的发展水平、政治经济制度等都会对教育产生影响。

2.负强化就是惩罚。（）

答案：错误。负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快的刺激来增强反应频率，而惩罚是通过呈现厌恶刺激或撤销愉快刺激来降低反应频率。二者目的不同，负强化是为了增加行为发生的概率，惩罚是为了减少行为发生的概率。

3.