4.3.1 呼吸道对空气的处理 教学设计-2023-2024学年人教版七年级生物下册.docx

4.3.1呼吸道对空气的处理教学设计-2023-2024学年人教版七年级生物下册

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4.3.1呼吸道对空气的处理教学设计-2023-2024学年人教版七年级生物下册

本节课以人教版七年级生物下册的“呼吸系统”章节为基础，旨在引导学生认识呼吸道对空气的处理功能。通过结合实际生活中的例子，引导学生观察和思考呼吸道的生理结构和作用，加深对呼吸系统功能的理解。教学内容包括呼吸道的基本组成、黏膜的作用以及呼吸道对空气的处理过程。

核心素养目标

培养学生观察能力，通过实验和观察，使学生学会运用科学方法分析呼吸道对空气的处理机制。提升学生的科学思维能力，引导学生从生理结构到功能作用的逻辑推理。增强学生的生命观念，认识到人体呼吸系统的精密性和重要性。同时，培养学生的社会责任感，意识到健康生活方式对呼吸系统健康的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确呼吸道组成及其功能：重点讲解鼻腔、咽、喉、气管、支气管的结构特点及其对空气的处理作用，如鼻腔内的鼻毛、黏液和黏膜的过滤、加湿和加温功能。

-呼吸道对空气的处理过程：强调空气在通过呼吸道时，如何被清洁、湿润和加热，以及这些过程对人体健康的重要性。

2.教学难点

-呼吸道结构的细微差别：学生难以理解不同呼吸道部位（如鼻腔、气管）在结构和功能上的细微差别。

-呼吸道功能原理的理解：学生可能难以理解呼吸道如何通过黏膜、纤毛等结构实现对空气的处理，需要通过实验和模拟来帮助理解。

-呼吸系统与整体健康的关系：学生需要将呼吸道的功能与人体整体健康联系起来，理解呼吸系统疾病与生活方式之间的关系。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解呼吸道的基本结构和功能，为学生提供系统知识。

2.实验法：设计简单的实验，如观察鼻黏膜的过滤作用，让学生亲身体验呼吸道的处理功能。

3.讨论法：引导学生讨论呼吸系统疾病与生活方式的关系，提高学生的批判性思维能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示呼吸道结构图和解剖模型，直观展示呼吸道的细节。

2.实物模型：展示呼吸道模型，帮助学生理解结构特点。

3.互动软件：使用互动教学软件，通过游戏和模拟实验，增强学生的参与感和学习兴趣。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-播放一段关于呼吸系统疾病的视频，如哮喘发作的情景，引起学生对呼吸系统健康问题的关注。

-提问：“同学们，你们知道我们的呼吸系统是如何工作的吗？它有哪些重要的组成部分？”

-引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解呼吸道的基本组成，包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管等，展示相应的解剖结构图。

-强调呼吸道对空气的处理功能，如鼻腔的过滤、加湿和加温作用。

-通过动画或视频演示，展示空气在通过呼吸道时的处理过程。

3.实践活动（用时10分钟）

-实验一：展示鼻腔模型的过滤实验，让学生观察并讨论黏液和纤毛对空气的处理作用。

-实验二：模拟呼吸过程，让学生体验空气在呼吸道中的加湿和加温。

-实验三：分组讨论，让学生根据所学知识，设计一个简单的呼吸系统模型。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论一：呼吸道疾病的原因有哪些？如何预防？

-举例：空气污染、吸烟、过敏等可能导致呼吸道疾病。

-预防措施：保持室内空气流通、避免接触污染物、戒烟等。

-讨论二：为什么呼吸道对空气的处理功能对人体健康很重要？

-举例：过滤有害物质、保持呼吸道湿润，防止干燥和刺激。

-讨论三：如何通过健康的生活方式保护我们的呼吸系统？

-举例：保持适当的运动、合理饮食、避免长时间暴露在污染环境中。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课学习的主要内容，包括呼吸道的组成、功能以及处理空气的过程。

-强调呼吸道对空气的处理功能对人体健康的重要性，以及如何通过健康的生活方式保护呼吸系统。

-提问：“同学们，你们认为我们今天学习的内容对我们有什么实际意义？”

-引导学生思考如何将所学知识应用到日常生活中，提高健康意识。

教学资源拓展

1.拓展资源

-呼吸系统疾病科普资料：收集有关哮喘、慢性支气管炎、肺气肿等常见呼吸道疾病的科普文章，介绍这些疾病的基本知识、病因、症状和预防措施。

-呼吸系统结构图库：整理一套详细的呼吸道结构图库，包括不同部位的高清图片和解剖图，以便于学生更好地理解呼吸道的结构和功能。

-呼吸系统生理功能动画：提供一系列关于呼吸系统生理功能的动画，如呼吸肌的收缩与放松、肺部的气体交换过程等，帮助学生直观理解生理机制。

2.拓展建议

-阅读扩展：推荐学生阅读相关的科普书籍，如《人体奥秘》、《呼吸系统健康指南》等，以深入了解呼吸系统的