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18《我的白鸽》教学设计-2024-2025学年七年级语文上册同步教学优质教学设计（统编2024版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

18《我的白鸽》教学设计-2024-2025学年七年级语文上册同步教学优质教学设计（统编2024版）

设计思路

本课以统编2024版七年级上册语文教材《我的白鸽》为载体，旨在引导学生通过诗歌鉴赏，感受诗歌中的美好情感。通过分析诗歌的语言、形象和情感，培养学生审美情趣和文学素养，提升学生的语文核心素养。教学设计注重激发学生的情感共鸣，引导学生主动参与课堂活动，实现知识与能力的有效融合。

核心素养目标

1.培养学生理解诗歌意境的能力，提升审美鉴赏素养。

2.通过诗歌学习，增强文化自信，感受中华传统文化的魅力。

3.培养学生运用文学语言表达情感的能力，提高语言文字运用素养。

4.培养学生合作学习、探究式学习的习惯，提升信息加工与知识建构能力。

学情分析

七年级学生正处于青春期，情感丰富而敏感，对诗歌这类富有情感色彩的作品有着天然的兴趣。然而，由于学生之前的学习经验，他们对诗歌的理解可能较为肤浅，对诗歌的意象、节奏、韵律等语言特征把握不足。本班学生的语文基础参差不齐，部分学生对诗歌的鉴赏能力较弱，对诗歌的背景知识了解有限，这可能导致他们在阅读《我的白鸽》时难以深入理解诗歌的内涵。同时，学生们的思维活跃，但缺乏系统性的文学知识体系，因此在分析诗歌时可能存在片面性。此外，学生的课堂参与度较高，但自主学习能力和合作学习能力有待提升。针对这些情况，教学设计应注重激发学生的兴趣，引导学生通过合作探究的方式深入理解诗歌，同时培养他们的自主学习能力，提升语文素养。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、笔记本电脑、电子白板。

2.课程平台：学校语文教学平台、班级微信群、网络教学资源库。

3.信息化资源：诗歌相关视频资料、诗歌鉴赏教学软件、网络诗歌评论集。

4.教学手段：诗歌朗读、小组讨论、角色扮演、课堂游戏。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习《我的白鸽》诗歌的背景、作者和基本意象。

设计预习问题：围绕诗歌《我的白鸽》，设计问题如“诗歌中的‘白鸽’有何象征意义？”“诗歌表达了怎样的情感？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的访问记录或课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读诗歌和相关背景资料，初步感知诗歌意境。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资料的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌的基本内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示鸽子飞翔的视频，引出诗歌《我的白鸽》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的语言特色、意象运用和情感表达。

组织课堂活动：设计“诗歌角色扮演”活动，让学生体验诗歌中的情感。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的讲解。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，表达对诗歌的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：老师讲解诗歌的关键点，帮助学生理解。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中感受诗歌的情感。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌的内涵，提升情感体验。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于《我的白鸽》的读后感，表达自己的理解和感悟。

提供拓展资源：推荐相关诗歌作品或背景资料，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成读后感，巩固学习成果。

拓展学习：学生利用拓展资源，加深对诗歌及作者的了解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过写读后感，反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固课堂学习内容，培养学生的写作能力和独立思考能力。

学生学习效果

学生学习效果

1.诗歌鉴赏能力提升

学生在学习《我的白鸽》这首诗歌的过程中，通过自主阅读、课堂讨论和教师讲解，对诗歌的意象、语言、情感等方面有了更深入的理解。他们能够从诗歌中感受到作者对白鸽的喜爱之情，以及白鸽所象征的美好品质，如纯洁、自由、和平等。学生在鉴赏诗歌的过程中，学会了如何分析诗歌的语言特点，如比喻、拟人等修辞手法，以及如何把握诗歌的节奏和韵律。

2.文学素养提高

3.语言表达能力增强

学生在学习《我的白鸽》这首诗歌的过程中，通过朗读、背诵和写作读后感，锻炼了自己的语言表达能力。他们在课堂上能够流