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时间的计算人教新课标三年级数学上册一、说教材：添加标题本课是义务教育课程标准实验教科书数学三年级上添加标题学习一些有关时间的简单计算，可以加深对时间单添加标题册第5单元第二课时内容时间的计算。时间的计算添加标题位实际大小的认识，培养时间观念。教材先通过例添加标题是在学生认识了时、分、秒的基础上教学的。学生添加标题1及“做一做”第1题，教学时间单位之间的简单换算添加标题。由于学生还未学习两位数的乘除法计算，所以只添加标题出现数目较小的，能够用加法计算的把较大单位变添加标题换成较小单位的换算。单击此处添加大标题内容例1中求2时等于多少分，由1时＝60分，就可以推出2时就是60加60（分），等于120分。再通过例2及“做一做”第2题，密切联系学生的生活，教学一些有关经过时间的简单计算。例2编排的是学生早晨上学的情景，图上提供下列信息：7：30离家，45到校，要求算出：从家到学校用了多少时间。在具体的计算方法上，教材提供了多种思路，有从钟面上数格的，也有列算式的，体现了算法多样化的思想，“做一做”第2题编排的是一学生去商店的情景，用生动的画面提供了两条信息，即商店的营业时间和该学生到达商店的时刻，要求算出早到了多少时间。本课时内容是后面运用时间解决较繁问题、计算时间的基础。二、说教学目标：#2022三、说教学重难点：教学重点：学会一些有关时间的简单计算。(因为这是本节课的主要教学内容)教学难点：退一小时当60分的时间的计算。（与其它单位十进制进率之间的不同）四、说教学法：1、教法：1)游戏法：儿童的生活是快乐无邪的，学习也应该是美好、愉悦的。这节课我采用了愉快式教学方法，用激励性的语言鼓励学生，用游戏、活动、童话吸引学生，用色彩鲜艳、形象生动的课件激发学生的兴趣。真正使学习变得快乐起来，把数学课上得有趣、有益、有效。例如：本节课开始的猜谜语游戏，口答竞赛等环节对学生学习新知、巩固新知无疑起着非常大的潜移默化的作用。2)情境教学法：课标指出数学教学活动必须建立在01学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。因02此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景03。本节课中，学生处在一个又一个的活动情境中，04例如，从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮05忙算一算。最后回顾一节课40分钟的经历，认识珍06惜时间的重要性。2、学法1)小组合作、探究的方法，如在学习例1简单的单位之间的换算，学生在已知1小时=60分的基础上用自己的思维方式通过生生互动，合作，探究等方式，自由地、开放地去探究，去发现，去“再创造”新知识。这样子的学习就会是主动的，高效的。2)动手操作的方法。课上可让学生在在黑板的钟面上拨一拨，学生轮流操作，验证自己的计算方法是否正确。学生在动手中，进一步理解不同的计算方法，及算法的多样性。六、说教学流程设计恰当的目标，科学的方法是教学取得成功的前提过程，在教学过程中尽可能激发学生学习兴趣，尽口，成为一个真正的探索者、研究者，这样的教学，但要使教学目标真正落到实处，关键还在于教学可能把实践还给学生，让学生自己动脑、动手、动才是高效的，所以我设计了这样的教学流程：（一）引入想一想：聪聪有进步了吗？你是怎么知道的？学习了时间的知识，我发现时间真的很宝贵，我决心改掉做作业磨蹭的坏习惯。原来周末完成家庭作业需要2小时，现在完成同样多的作业，用了110分。聪聪的数学日记：（二）探究新知有进步吗？你怎么想的？同桌说说2小时等于多少分，你怎么算的？原来2小时，现在110分钟。01算一算021时=（）分1分=（）秒033时=（）分4分=（）秒041时=（）秒4分5秒=（）秒05600660071800824009360010245在〇图形中填上“”“”“=”。9分〇90秒4时〇24分5时〇500秒140秒〇2分9×60=540秒4×60=240分5×60=300分300×60=18000秒2×60=120秒27:30离家7:45到校路上走了多长时间？小组讨论汇报方法方法汇总提炼：数大格、数小格、直接计算。列算式10：45-10：30分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。45-30=15，是15分钟。你还有不同的想法吗？小明从家到学校用了多少时间??上??午7：30教师上班、英语晨读7：40教师广播