浙江省衢州市仲尼中学高三通用技术《2.1节技术与设计的关系》教学实录 苏教版.docxVIP

浙江省衢州市仲尼中学高三通用技术《2.1节技术与设计的关系》教学实录苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

浙江省衢州市仲尼中学高三通用技术《2.1节技术与设计的关系》教学实录苏教版

设计思路

本节课以《技术与设计的关系》为主题，通过分析技术与设计的相互依存关系，引导学生认识技术对设计的影响，以及设计对技术发展的推动作用。结合苏教版教材，设计了一系列实践活动，如技术案例分析、设计创新比赛等，让学生在实践中体验技术与设计的融合，提高学生的创新能力和实践能力。

核心素养目标

1.培养学生技术意识，理解技术对设计的影响。

2.提升学生的设计思维，激发创新潜能。

3.增强学生的实践能力，学会将技术与设计相结合。

4.培养学生的审美素养，提升对设计作品的美学评价能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的物理、数学等基础知识，对技术有一定的了解，能够理解简单的技术原理。

2.学生对设计有一定的好奇心和兴趣，但可能缺乏系统性的设计思维训练，对技术与设计的关系理解不够深入。

3.学生具备较强的动手实践能力，但在创新设计方面可能存在一定的局限性，需要引导和激发。

4.学生学习风格各异，有的学生擅长理论分析，有的学生更倾向于实践操作，有的学生则更注重团队合作。在教学过程中，需关注不同学习风格的学生，提供多样化的学习资源和活动。

5.学生在学习过程中可能遇到的困难包括：对技术概念的理解不够深入，设计思维缺乏系统性，创新设计能力不足，以及审美素养有待提高。针对这些困难，教师应通过案例教学、实践活动和小组讨论等方式，帮助学生克服挑战，提升综合能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有苏教版通用技术教材。

2.辅助材料：准备与技术与设计关系相关的图片、图表和视频等多媒体资料。

3.实验器材：准备用于技术分析的小型模型或实物，以及设计草图工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和展示，并准备实验操作台供学生进行实践操作。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对技术与设计关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过哪些需要设计来解决技术问题的例子？”

展示一些日常生活用品的设计图和成品，让学生初步感受技术与设计的结合。

简短介绍技术与设计的关系，提出本节课的学习目标：理解技术与设计的相互作用，提升设计意识。

二、技术与设计基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解技术与设计的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解技术的定义，包括其主要组成部分，如硬件、软件、算法等。

详细介绍设计的基本要素，如功能、形态、材料、环境等。

三、技术与设计案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解技术与设计的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的技术与设计案例进行分析，如高铁设计、新能源汽车等。

详细介绍每个案例的技术特点和设计理念，展示技术与设计的协同作用。

引导学生思考这些案例对现代生活的影响，以及技术与设计如何推动社会发展。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与技术与设计相关的问题，如如何设计一款环保手机。

小组内分工合作，讨论问题的解决方案，并记录讨论过程。

每组选派代表准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对技术与设计关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、解决方案和创新点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励深入思考和讨论。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调技术与设计的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括技术与设计的基础知识、案例分析、小组讨论等。

强调技术与设计在现代社会中的重要作用，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。

布置课后作业：让学生思考并设计一个简单的技术与设计结合的方案，如改进学校图书馆的阅读环境。

学生学习效果

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解技术与设计的概念，掌握它们之间的关系，以及技术在设计中的应用。学生能够识别和分析技术与设计案例中的关键要素，如创新性、实用性、可持续性等。

2.技能提升：学生在案例分析和小组讨论中，提升了批判性思维和问题解决能力。他们学会了如何从多个角度分析问题，并提出创新的解决方案。

3.创新意识：学生在设计实践活动中，激发了创新意识。他们能够将所学技术与设计知识应用于实际情境，提出具有创造性的设计想法。

4.实践能力：通过