意识的作用教学设计.docx

意识的作用教学设计

??一、教学目标

1.知识目标

理解意识的本质，明确意识是人脑对客观存在的主观映象。

阐述意识的作用，包括意识能动地认识世界和改造世界。

掌握一切从实际出发、实事求是这一方法论要求。

2.能力目标

通过对意识本质和作用的学习，培养学生的辩证思维能力，能够全面、准确地认识意识现象。

引导学生运用意识能动作用的原理，分析和解决实际问题，提高学生的实践能力和创新思维能力。

3.情感态度价值观目标

帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉坚持一切从实际出发，实事求是，培养严谨的科学态度和积极进取的精神。

使学生认识到意识对人类生活和社会发展的重要性，激发学生对探索意识奥秘的兴趣，增强学生的责任感和使命感。

二、教学重难点

1.教学重点

意识的能动作用，即意识能够能动地认识世界和改造世界。

一切从实际出发、实事求是的方法论意义。

2.教学难点

理解意识是客观存在的主观映象，把握意识内容的客观性和形式的主观性。

正确理解意识能动作用的原理，避免陷入夸大意识能动作用的唯意志主义或忽视意识能动作用的形而上学错误。

三、教学方法

1.讲授法：系统讲解意识的相关概念、原理，确保学生掌握基础知识。

2.案例分析法：通过实际案例分析，引导学生运用所学知识分析问题，加深对意识作用的理解。

3.讨论法：组织学生就特定问题进行讨论，激发学生的思维，培养学生的合作学习能力和创新思维。

4.多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资源，直观展示教学内容，增强教学的趣味性和吸引力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

展示一段精彩的科幻电影片段，如《盗梦空间》中关于梦境与现实交织的情节。

提问：在这些奇幻的情节中，意识展现出了怎样的神奇力量？它能否脱离现实而独立存在？从而引出本节课的主题意识的作用。

通过有趣的电影片段激发学生的兴趣，引发学生对意识作用的思考，自然地导入新课。

（二）讲授新课

1.意识的本质（10分钟）

回顾物质决定意识的相关知识，强调人脑是意识活动的物质器官，意识是人脑的机能。

展示一些不同的动物大脑图片，对比人类大脑的复杂性，说明只有高度发达的人脑才能产生意识。

举例说明意识是客观存在的主观映象。例如，展示一幅美丽的自然风光图片，引导学生思考这幅图片在他们脑海中形成的意识内容。图片中的山水、花草等是客观存在的，而学生对图片的感知、理解和情感反应则是主观的。意识的形式是主观的，它包括感觉、知觉、表象等感性形式和概念、判断、推理等理性形式；意识的内容是客观的，无论正确的意识还是错误的意识，都是人脑对客观存在的反映。

总结意识的本质：意识是人脑对客观存在的主观映象。

2.意识的作用（25分钟）

意识能动地认识世界

展示人类探索宇宙的图片和视频资料，如哈勃望远镜拍摄的宇宙星系照片、天问一号探测器对火星的探测等。

提问：人类是如何认识宇宙的奥秘的？这体现了意识的什么作用？

讲解意识活动具有目的性。人们在探索宇宙之前，往往会设定明确的目标，如寻找新的宜居星球、研究星系的演化等。意识活动具有自觉选择性。面对浩瀚宇宙中的众多信息，科学家们会根据自己的研究目的和兴趣，有选择地关注某些方面，忽略其他方面。意识活动具有主动创造性。人类不仅能够反映宇宙的现象，还能通过抽象思维把握宇宙的本质和规律，创造出如相对论、量子力学等科学理论，甚至能够在头脑中构建出尚未存在的宇宙模型。

意识能动地改造世界

展示一些科技创新成果的图片，如新能源汽车、智能机器人等。

分析意识对改造客观世界具有指导作用。人们在意识的指导下，通过实践把观念的东西变成现实的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。正确的意识促进事物的发展，错误的意识阻碍事物的发展。例如，新能源汽车的研发和应用，是基于人们对环境保护和可持续发展的正确意识，它推动了汽车行业的变革和发展；而一些不符合科学规律的错误意识指导下的实践活动，往往会带来不良后果。

强调意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。展示一些运动员在比赛中通过积极的自我暗示和心理调节取得优异成绩的案例，以及一些人通过冥想等方式缓解压力、调节情绪的例子。高昂的精神，可以催人向上，使人奋进；萎靡的精神，则会使人悲观、消沉，丧失斗志。

3.一切从实际出发、实事求是（20分钟）

展示一些违背一切从实际出发、实事求是的案例，如一些地方盲目跟风发展高耗能产业，导致资源浪费和环境污染；一些企业不顾市场需求，盲目生产，造成产品积压等。

引导学生分析这些案例中存在的问题，思考违背一切从实际出发、实事求是的危害。

讲解一切从实际出发、实事求是的含义：我们做事情要