带上她的眼睛教案设计.docx

带上她的眼睛教案设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

了解科幻小说的特点，掌握文中的生字词和重点语句。

能够梳理小说的故事情节，概括主要内容。

2.过程与方法目标

通过快速阅读和精读相结合，培养学生的阅读能力和分析能力。

学习本文设置悬念、伏笔等写作手法，提高学生的写作技巧。

3.情感态度与价值观目标

体会文中所表达的对大自然的热爱以及对人类未来命运的思考。

激发学生探索未知世界的兴趣，培养他们的责任感和使命感。

二、教学重难点

1.教学重点

理解小说内容，感受人物形象。

分析小说的写作特色，体会科幻小说的魅力。

2.教学难点

深入理解小说所蕴含的主题，引发学生对人类命运的思考。

引导学生在阅读科幻小说时，培养科学思维和想象力。

三、教学方法

1.讲授法：讲解生字词、文学常识、文章的基本内容和结构等，使学生对课文有初步的了解。

2.自主阅读法：让学生自主阅读课文，培养他们的阅读能力和独立思考能力，同时圈点勾画出文中的关键信息。

3.合作探究法：组织学生小组合作，讨论分析文章的主题、写作特色等问题，促进学生之间的交流与合作，培养团队精神和思维能力。

4.情境教学法：通过创设情境，如播放与课文相关的科幻视频片段等，营造氛围，帮助学生更好地理解课文内容。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段科幻电影的精彩片段（如《星际穿越》中穿越虫洞的片段），吸引学生的注意力，营造科幻氛围。

2.提问学生：看完这段视频，你们有什么感受？对科幻作品有什么了解？

3.引出课题《带上她的眼睛》，介绍作者刘慈欣及其作品风格。刘慈欣是中国著名的科幻作家，他的作品充满了奇思妙想和对未来世界的深刻思考。《带上她的眼睛》是他的一篇优秀科幻小说，今天让我们一同走进这个充满神秘与想象的故事。

（二）初读课文，整体感知（15分钟）

1.学生自主阅读课文，要求：

读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

思考：文章围绕眼睛展开了哪些故事？

2.检查生字词的预习情况

多媒体展示生字词，指名学生认读并解释意思。

重点讲解：点缀（zhuì）、漫步（màn）、迟钝（dùn）、闲暇（xiá）、凸现（tū）、拍摄（shè）、蔚蓝（wèi）、合拢（lǒng）、吟唱（yín）、孤零零（líng）、不期而至（qī）、心有灵犀（xī）、天涯海角（yá）

3.梳理文章情节

引导学生按照故事的发展顺序，概括出文章的主要情节。

明确：文章讲述了我带着一位被困在地心的女宇航员的眼睛进行草原旅行的故事。首先，我接到了一个奇怪的请求，要带着一双眼睛去度假；接着，我带着这双眼睛在草原上度过了愉快的一天，感受到了大自然的美好；最后，我得知这双眼睛的主人是一位被困在地心深处的女宇航员，她通过眼睛感受外面的世界，而我也因此对她充满了敬佩和感动。

（三）精读课文，深入分析（20分钟）

1.分析人物形象

提问：文中的我和女宇航员分别是怎样的人？

学生分组讨论，从文中找出相关语句进行分析。

小组代表发言，教师总结：

我：一开始对带上眼睛的任务漫不经心，觉得很麻烦，但在与女宇航员的交流中，逐渐被她对大自然的热爱所感染，变得细腻、有同情心。例如，我最初觉得旅行很无聊，后来却被草原上的美景所吸引，我的情感变化体现了我从麻木到觉醒的过程。

女宇航员：虽然被困在地心深处，但她对大自然充满了热爱和渴望，她通过眼睛传递出的对一朵小花、一片晚霞的赞美之情，让我们感受到了她内心的丰富和坚强。如她对草原景色的描述：这里真好！有一份很轻的东西压在心灵上，我知道，那是我的沉重的叹息。表现出她对自由和美好世界的向往。

2.探究小说主题

引导学生思考：小说通过这个故事想要表达什么主题？

学生自由发言，教师适当引导和总结。

明确：小说主题深刻，一方面表达了对大自然的赞美和热爱，呼吁人们珍惜现有的美好世界；另一方面，通过女宇航员被困地心的遭遇，引发了人们对人类未来命运的思考，提醒人们要关注科技发展带来的问题，增强对人类命运的责任感。

3.分析写作特色

悬念与伏笔

提问：文中哪些地方设置了悬念和伏笔？有什么作用？

学生找出相关语句，如主任递给我一双眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介绍给我，是一个好像刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，她显得很娇小，她面前有一支失重的铅笔飘在空中。她沉默了，似乎连呼吸都停止了，但几秒钟后，她突然惊叫：呀，花，有花啊！上次我来时没有的！等。

小组讨论后明确：这些悬念和伏笔的设置，使文章情节跌宕起伏，吸引读者的阅读兴趣，同时也为后文揭示真相做了铺垫，使故事更加连贯、合理。

对比手法