普罗米修斯教学设计.docx

普罗米修斯教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确读写和理解文中的生字词，如悲惨、敬佩、违抗、宙斯等。

有感情地朗读课文，理解课文内容，了解普罗米修斯盗火的故事。

能够抓住关键语句，体会普罗米修斯的勇敢、善良、坚定和不屈不挠的精神品质。

2.过程与方法目标

通过默读、朗读、小组合作交流等方式，培养学生自主阅读和合作探究的能力。

学习通过具体事例表现人物品质的写作方法，提高学生的阅读理解和写作能力。

3.情感态度与价值观目标

感受普罗米修斯为了人类幸福甘愿牺牲自己的伟大精神，激发学生对英雄人物的崇敬之情。

引导学生树立正确的价值观，培养学生勇敢面对困难、为正义而战的品质。

二、教学重难点

1.教学重点

理解课文内容，了解普罗米修斯盗火的起因、经过和结果。

体会普罗米修斯的精神品质，感受他的英雄形象。

2.教学难点

理解普罗米修斯遭受惩罚却始终不屈服的原因，深入体会他的精神内涵。

学习作者通过具体事例表现人物品质的写作手法，进行小练笔。

三、教学方法

1.讲授法：讲解生字词、课文的主要内容和关键知识点，帮助学生系统地掌握知识。

2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟文本，体会情感，加深对课文的理解。

3.讨论法：组织学生小组讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，培养学生的自主探究能力。

4.情境教学法：创设情境，引导学生进入课文所描绘的情境中，增强学生的情感体验，更好地理解课文。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段关于火的视频，视频中展示火在人类生活中的各种用途，如照明、取暖、烹饪食物等。播放结束后，提问学生：火在我们的生活中起着非常重要的作用，那你们知道火是怎么来的吗？引导学生自由发言，分享自己所知道的关于火的传说或故事。

2.教师总结学生的发言后，引出课题《普罗米修斯》：在古希腊神话中，有一个关于火的故事，讲述了普罗米修斯为人类盗取火种的英勇事迹。今天，我们就一起来学习这篇课文，了解这个伟大的神话故事。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况。

出示生字词：悲惨、敬佩、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏、驱寒取暖、气急败坏。

指名认读，正音。重点指导惨、佩、违、肝等字的读音和写法。比如，惨是平舌音，佩的右边是佩，不要写成市，违是半包围结构，里面是韦，肝是左右结构，右边是干。

运用多种方式理解生字词的意思。例如，悲惨可以通过联系上下文，结合普罗米修斯的遭遇来理解；敬佩可以找近义词敬重、佩服来帮助理解；违抗可以拆字组词违背、抗拒来领会；气急败坏可以让学生联系生活实际，说说在什么情况下会气急败坏，从而理解这个词语的意思。

3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

学生默读后，同桌之间互相交流。

指名回答，教师引导学生概括出：课文主要讲了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地盗取天火，从而受到宙斯严厉惩罚的故事。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1.学习普罗米修斯盗火的原因（第12自然段）

指名读第12自然段，思考：人类为什么没有火？没有火的生活是怎样的？

学生回答后，教师引导学生抓住关键词句没有火只能吃生的东西在无边的黑暗中度过一个又一个长夜，体会人类没有火时的悲惨生活。

提问：看到人类的悲惨遭遇，普罗米修斯是怎么想的？从这里你能体会到普罗米修斯是一个怎样的神？

学生交流后明确：普罗米修斯十分同情人类，他是一个善良的神。

2.学习普罗米修斯盗火的经过（第35自然段）

默读第35自然段，思考：普罗米修斯是怎样盗取火种的？他遇到了哪些困难？

学生自学后，小组内交流。

小组代表发言，教师引导学生抓住决心冒着生命危险小心翼翼等词语，体会普罗米修斯盗火的勇敢和坚定。

出示句子：普罗米修斯从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。让学生说一说从拿这个动作中体会到了什么。（体会到普罗米修斯的机智和果断，他巧妙地拿到了火种，同时也感受到他的勇敢，因为拿火星是非常危险的行为。）

提问：普罗米修斯为什么要小心翼翼地拿火星？这说明了什么？（说明他知道盗火的行为非常危险，他很谨慎，同时也表现出他为了人类的幸福甘愿冒险的精神。）

3.学习普罗米修斯受到惩罚的部分（第68自然段）

自由朗读第68自然段，思考：普罗米修斯盗火后受到了怎样的惩罚？

学生回答后，教师出示相关语句：宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不