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朗读指导教学策略

??一、引言

朗读是语文教学中一项重要的基本功，它不仅有助于学生理解文本内容，还能提升学生的语感、语言表达能力和审美情趣。然而，在实际教学中，许多学生的朗读水平参差不齐，存在唱读、读错字、节奏把握不准等问题。因此，掌握有效的朗读指导教学策略，对于提高学生的朗读水平，促进语文教学质量的提升具有重要意义。

二、朗读的重要性

（一）促进对文本的理解

朗读能够将无声的文字转化为有声的语言，使学生更直接地感受文本的内容和情感。通过朗读，学生可以更深入地理解文本中的字词含义、句子结构和篇章逻辑，从而更好地把握文本的主旨。

（二）提升语感

语感是对语言的一种直觉感受和理解能力，是语文素养的重要组成部分。朗读有助于培养学生的语感，让他们在反复诵读中熟悉语言的韵律、节奏和表达方式，从而能够更自然、流畅地运用语言。

（三）增强语言表达能力

朗读是一种口语表达活动，通过有感情地朗读，学生可以锻炼自己的发音、语调、语速和停顿等技巧，提高口语表达的准确性和流畅性。同时，朗读还能让学生学习到丰富的词汇和多样的表达方式，为书面表达积累素材。

（四）培养审美情趣

优秀的文学作品往往具有优美的语言和动人的情感，通过朗读可以让学生感受到文学作品的艺术魅力，培养他们对文学的兴趣和审美情趣，提升文化素养。

三、朗读指导的目标

（一）正确朗读

要求学生读准字音，不添字、不漏字，读通句子，避免出现读破句的现象。这是朗读的基本要求，只有读正确，才能为理解文本和进一步的朗读表现奠定基础。

（二）流利朗读

使学生能够连贯、顺畅地朗读文本，语速适中，停顿合理。流利的朗读可以让听众更好地理解文本内容，同时也体现了学生对文本的初步熟悉和把握。

（三）有感情朗读

引导学生体会文本中的情感，通过朗读将这种情感表达出来。有感情的朗读能够使文本更具感染力，让学生与作者产生情感共鸣，深入理解文本的内涵。

（四）读出韵味

培养学生对语言的韵律美、节奏美的感知和表现能力，让朗读富有音乐性和节奏感。读出韵味可以提升朗读的艺术感染力，使学生更好地领略文学作品的魅力。

四、朗读指导的教学策略

（一）激发兴趣策略

1.故事导入

在开始朗读教学前，教师可以讲述一个与文本相关的有趣故事，引起学生的兴趣。例如，在教学《将相和》时，教师可以先讲述蔺相如完璧归赵的故事，让学生对课文内容产生好奇，从而激发他们朗读课文的欲望。

2.情境创设

利用多媒体等手段创设与文本内容相符的情境，让学生身临其境。比如，教学《桂林山水》时，教师可以播放桂林山水的视频，让学生直观地感受桂林山水的美丽，然后再引导学生朗读课文，学生更容易进入状态，读出感情。

3.游戏活动

组织朗读相关的游戏，如朗读接力赛、朗读猜谜等。以朗读接力赛为例，将学生分成小组，每组依次朗读课文的一部分，看哪个小组读得又快又好，这样可以增加朗读的趣味性，提高学生的参与度。

（二）基础训练策略

1.字音纠正

对于学生容易读错的字音，教师要进行重点指导。可以通过示范朗读、编口诀、多音字辨析等方式帮助学生掌握正确读音。例如，重字，教师可以编成口诀一重（chóng）山，两重（chóng）水，让学生更容易记住不同读音的用法。

2.语调训练

语调包括升调、降调、平调等，不同的语调可以表达不同的情感和语气。教师要通过示范朗读，让学生感受不同语调的变化，并引导学生模仿练习。比如，在朗读疑问句时用升调，朗读陈述句时用降调等。

3.节奏把握

指导学生把握文本的节奏，让朗读富有韵律感。教师可以通过划分节奏、拍手打节拍等方式帮助学生理解和掌握。如明月/松间照，清泉/石上流，通过这样的节奏划分，让学生读出诗句的节奏感。

（三）文本解读策略

1.深入理解文本

在朗读前，教师要引导学生深入解读文本，理解文本的主题、情感、人物形象等。只有学生对文本有了深刻的理解，才能在朗读中准确地表达出来。例如，在教学《慈母情深》时，教师要引导学生体会母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲的感激之情，这样学生在朗读时才能更好地传达出这种情感。

2.分析语言特色

不同的文本有不同的语言特色，如诗歌的韵律美、散文的优美抒情、小说的生动形象等。教师要引导学生分析文本的语言特色，并在朗读中体现出来。比如，诗歌要读出节奏和韵律，散文要读出优美舒缓的语调。

3.挖掘情感内涵

文本中蕴含着丰富的情感，教师要帮助学生挖掘这些情感内涵，并通过朗读将其展现出来。可以引导学生关注文本中的关键词句、人物的动作神态描写等，体会其中的情感。例如，在朗读《桥》这篇课文时，通过对老汉神态、语言的描写，让学生感受到老汉在生死关头的镇定和对村民的无私大爱。

（四）示