朝天子·咏喇叭教案.docx

朝天子·咏喇叭教案

??一、教学目标

1.知识与能力目标

学生能够熟练背诵并准确默写《朝天子·咏喇叭》。

理解散曲的内容，体会作者借喇叭讽刺和揭露明代宦官狐假虎威、残害百姓的丑恶嘴脸和罪行的思想感情。

掌握散曲中一些重点字词的含义，如喇叭曲儿小腔儿大官船来往乱如麻等，提高文言文阅读理解能力。

2.过程与方法目标

通过反复诵读，感受散曲的韵律美和节奏美，培养语感。

引导学生自主探究、小组合作，分析散曲的表现手法，体会作者的情感表达。

借助多媒体辅助教学，展示相关图片、音频、视频等资料，帮助学生更好地理解作品的背景和内涵。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对古代文学作品的热爱之情，培养学生的文学素养和审美情趣。

引导学生关注社会现实，增强对不良社会现象的批判意识，培养正义感。

二、教学重难点

1.教学重点

理解散曲的内容，把握作者的情感。

体会散曲的表现手法及其作用，如象征、夸张等。

背诵并默写这首散曲。

2.教学难点

深入理解作者借喇叭讽刺宦官这一象征手法的运用，体会作者对当时黑暗社会现实的批判。

引导学生感受散曲独特的艺术魅力，提高学生对古代文学作品的鉴赏能力。

三、教学方法

1.诵读法：通过反复诵读，让学生感受散曲的韵律和节奏，理解其内容和情感。

2.讨论法：组织学生小组讨论，分析散曲的表现手法、情感内涵等，培养学生的合作探究能力和思维能力。

3.讲授法：讲解散曲的重点字词、文学常识、背景知识等，帮助学生扫清学习障碍。

4.情境教学法：借助多媒体创设情境，展示相关图片、音频、视频等资料，让学生直观地感受作品的时代背景和氛围，增强学习兴趣。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段古代宫廷中宦官权势滔天、耀武扬威的视频片段，视频结束后提问学生：同学们，刚才我们看到的画面中那些趾高气昂的人是谁？他们给你们留下了怎样的印象？引导学生自由发言，谈谈对宦官的认识。

2.教师总结学生的发言，然后引入课题：在古代，宦官专权的现象屡见不鲜，他们凭借着皇帝的宠信，作威作福，给百姓带来了沉重的灾难。今天，我们要学习一首明代散曲家王磐创作的《朝天子·咏喇叭》，这首散曲就是作者对明代宦官丑恶嘴脸的有力讽刺。让我们一起来欣赏一下吧！

（二）作者及作品介绍（3分钟）

1.利用多媒体展示作者王磐的图片及简介：

王磐（，明代散曲家，字鸿渐，号西楼，江苏高邮人。出身富室，好读书，曾为诸生，后弃举子业，纵情于山水诗画之间，一生未仕。他的散曲题材广泛，多写日常生活中的琐事、自然风光以及对世态炎凉的感慨，风格清新自然，豪放洒脱。其作品在当时就很有名，对后世散曲的发展产生了一定的影响。

2.介绍《朝天子·咏喇叭》的创作背景：

明代正德年间，宦官当权，他们在运河沿岸往来频繁，每次出行都要携带大量的官船，船上的喇叭声此起彼伏，搅得百姓不得安宁。这些宦官还仗势欺人，搜刮民脂民膏，给人民带来了极大的痛苦。王磐目睹了宦官的种种恶行，怀着满腔的义愤写下了这首散曲，以喇叭为喻，对宦官进行了辛辣的讽刺和揭露。

（三）初读感知（10分钟）

1.教师范读：教师富有感情地范读《朝天子·咏喇叭》，要求学生注意字音、节奏和韵律。在范读过程中，可适当对一些重点字词进行解释，如：

朝天子：曲牌名。

喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大：喇叭和唢呐是同一种乐器，这里用来指代宦官。曲儿小形容喇叭、唢呐的声音细小，腔儿大则指它们的声音响亮，这里运用对比，讽刺宦官们地位低下却仗势欺人。

官船来往乱如麻：形容官船往来频繁，像乱麻一样。

全仗你抬声价：指宦官们全靠喇叭来抬高自己的身份和威风。

军听了军愁，民听了民怕：军和民泛指百姓，意思是百姓听到喇叭声都感到忧愁和害怕。

哪里去辨甚么真共假：意思是百姓无法分辨宦官们的所作所为是真是假，都深受其害。

眼见的吹翻了这家，吹伤了那家：形容宦官们的搜刮和压迫使得许多人家破人亡。

只吹的水尽鹅飞罢：水尽鹅飞比喻把百姓的财产搜刮干净，最后一无所有。

2.学生跟读：学生跟随教师的范读，逐句跟读，注意模仿教师的读音、节奏和语调。

3.学生自由朗读：学生自由朗读散曲，要求读准字音，读通诗句，初步感受散曲的韵律美。教师巡视，纠正个别学生的读音错误，并对朗读节奏把握不准的学生进行指导。

4.指名朗读：请几位学生分别朗读这首散曲，其他学生认真倾听，评价朗读的优点和不足之处。评价内容包括字音是否准确、节奏是否恰当、语调是否有感情等。通过评价，让学生进一步明确朗读的要求，提高朗读水平。

（四）疏通文意（12分钟）

1.学生结合课下注释，自主翻译散曲的每一句，圈画出不理解的