汤姆索亚历险记教案设计.docx

汤姆索亚历险记教案设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够了解《汤姆索亚历险记》的作者及作品的主要内容，熟悉书中的主要人物形象。

掌握小说的情节结构，分析主要情节发展及其作用。

学习通过人物的语言、动作、心理描写来表现人物性格的写作方法，并能在自己的写作中运用。

2.过程与方法目标

通过阅读原著片段、观看相关影视资料等多种方式，引导学生自主阅读、思考和讨论，培养学生的阅读理解能力和分析问题的能力。

组织小组合作学习，让学生在交流讨论中分享阅读感受，提高学生的合作探究能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标

感受汤姆·索亚的成长历程，体会他身上所体现出的勇敢、机智、善良、乐观等品质，培养学生积极向上的生活态度。

引导学生理解作品所反映的社会现实，培养学生对社会问题的关注和思考能力，增强学生的社会责任感。

二、教学重难点

1.教学重点

深入理解小说的主要内容，把握故事情节发展脉络。

分析汤姆·索亚的人物形象，体会其性格特点。

学习小说中通过多种描写方法塑造人物的写作技巧。

2.教学难点

引导学生理解作品所蕴含的主题思想，体会作者对社会现实的批判与思考。

如何在教学过程中激发学生阅读原著的兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

三、教学方法

1.讲授法：系统讲解小说的相关知识，包括作者背景、故事梗概、主题思想等，使学生对作品有初步的了解。

2.阅读法：指导学生阅读原著片段，让学生在阅读中感受小说的语言魅力，理解故事情节和人物形象，培养学生的阅读理解能力。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，围绕小说的关键问题展开交流，如人物形象分析、主题探讨等，激发学生的思维活力，促进学生之间的思想碰撞，提高学生的合作探究能力和表达能力。

4.多媒体教学法：运用图片、影视片段等多媒体资源，直观展示小说的时代背景、故事情节等内容，帮助学生更好地理解作品，增强教学的趣味性和吸引力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段充满冒险氛围的音乐，如《加勒比海盗》的主题曲，同时展示一些冒险场景的图片，如波涛汹涌的大海、神秘的丛林、古老的城堡等。

2.提问学生：看到这些画面和音乐，你们脑海中浮现出了什么？有没有想到一些关于冒险的故事或经历？

3.引出课题《汤姆索亚历险记》，介绍这是一部具有世界影响力的冒险小说，激发学生的阅读兴趣。

（二）作者及作品介绍（5分钟）

1.简要介绍作者马克·吐温。

马克·吐温是美国著名作家，他的作品以幽默、讽刺和批判现实主义著称。他的童年经历丰富，这些经历为他的文学创作提供了丰富的素材。

展示马克·吐温的照片，让学生对作者有一个直观的认识。

2.介绍《汤姆索亚历险记》的创作背景。

这部小说创作于19世纪70年代，当时美国正处于从自由资本主义向帝国主义过渡的时期，社会矛盾日益尖锐。马克·吐温通过这部作品，对美国的社会现实进行了深刻的批判和讽刺。

3.说明《汤姆索亚历险记》在文学史上的地位。

它是马克·吐温的代表作之一，被誉为美国文学史上的经典之作。这部小说以其独特的艺术魅力，深受世界各地读者的喜爱，对后世的文学创作产生了深远的影响。

（三）初读感知（15分钟）

1.学生快速浏览小说目录，了解小说的大致章节和主要情节线索。

2.教师范读小说的开头部分（例如：汤姆索亚是个调皮的孩子，他和同父异母的弟弟锡德一起生活，住在波莉姨妈家里。），让学生感受小说的语言风格，如幽默风趣、生动形象等。

3.学生自主阅读小说的第一章《汤姆贪玩好斗，东躲西藏》，要求边读边思考以下问题：

这一章主要讲了什么事情？

汤姆是一个怎样的孩子？从哪些地方可以看出来？

4.学生读完后，同桌之间相互交流答案，教师巡视并给予指导。

5.请几位学生站起来分享自己的阅读感受和对问题的回答，教师进行点评和总结，引导学生初步了解小说的主要内容和汤姆的人物形象。

（四）情节分析（20分钟）

1.组织学生分组讨论小说的主要情节，每个小组选择一个情节片段进行深入分析。

例如：汤姆刷墙、墓地探险、法庭作证、山洞迷路等情节。

2.小组讨论要求：

分析该情节的起因、经过和结果。

探讨该情节对塑造人物形象、推动故事发展有什么作用。

思考该情节所反映的社会现实或人性特点。

3.各小组派代表发言，分享小组讨论的结果。教师引导其他小组进行补充和质疑，共同深入探讨小说情节。

以汤姆刷墙情节为例：

起因：汤姆被罚刷墙，他觉得这是一件很枯燥的事情。

经过：汤姆运用自己的智慧，将刷墙变成了一件有趣的事情，吸引了其他孩子主动用东西和他交换刷墙的机会。

结果：汤姆不仅轻松完