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Unit1BLetstalk作业设计
基本信息
姓名
学校
联系电话
学科
年级
四年级
学期
上学期
教材出版社、模块、
章节、课时
人民教育出版社PEP第一单元第四课时
课时内容分析
通过打扫教室卫生这一情境的设计，让学生学习句子：Letscleantheclassroom!Letmecleantheteachersdesk.Letmehelpyou.
Letsplay部分则通过做游戏、上色、吟唱等形式，让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松愉悦的环境中学习语言、运用语言。
课时作业目标及设计思路
学生能够在具体情境中运用句型let’s和letme提出行动建议。
在作业实践中让他们大胆展示，推动了学生自主探索和展示自己的能力，大大提高了学生对于本课语言知识的全面认识，是学与用的完美结合。
作业类型
?课时作业
□单元作业
□假期作业
作业功能
□课前预习□当堂训练
?课后复习（仅限于课后复习
题目序号
题目类型
完成时间
难度
来源
1
听力、口语作业
6分钟
☆
原创
2
书面作业
4分钟
☆☆☆
原创
3
手工作业
10分钟
☆☆☆☆
引用
1.题目难度：用星级☆表示。
（容易☆、较容易☆☆、难度适中☆☆☆、较难☆☆☆☆、很难☆☆☆☆☆）
2.题目来源：分为引用、改编、原创三类。
题号
作业内容
对应学习水平及设计意图
1
听读第7页课文录音。模仿录音中的语音语调，做到语音正确、语调优美。
对应低的学习水平。
设计意图：通过听音朗读反复练习单词与句子的正确发音，培养学生良好的语感，在读的过程中理解并深化故事大意。
2
用Let’s和Letme各造两个句子。
对应中等学习水平。
设计意图：通过造句，培养学生举一反三的能力。
3
看图，运用所学句型自编对话并写下来。
对应高学习水平。
设计意图：通过创编对话，培养学生的创新能力，进一步巩固所学句型：Let’s和Letme提出行动建议。
作业评价
标准
1.分等级评价学生的朗读作业。
A类：朗读连贯且充满感情,语音语调优美，有节奏；
B类：朗读尚流畅，语音语调和节奏较好；
C类：朗读不够流畅，语音语调等有些错误，但不影响理解。
2.分等级评价创编对话作业。
A类：句子通顺，上下文意思连贯，表达清楚；
B类：所运用的词汇基本上正确，句子较通顺，意思较清楚，
有少量语言和语音错误；
C类：词语贫乏，上下文意思不够连贯，有较多的词语、语
音和语流错误。
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