2024年九年级语文上册 第三单元 第10课《幻想是美丽的》教学实录 苏教版.docx

2024年九年级语文上册第三单元第10课《幻想是美丽的》教学实录苏教版

授课内容

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授课时间

教材分析

2024年九年级语文上册第三单元第10课《幻想是美丽的》是苏教版教材中一篇探讨幻想与现实关系的经典文章。文章通过丰富多样的比喻和细腻的描写，引导学生理解幻想的重要性和现实生活的真实意义。教学过程中，教师需紧扣课文，引导学生深入理解文章的主旨，培养其文学鉴赏能力和审美情感。

核心素养目标

培养学生对文学作品的鉴赏能力，提升审美情趣；增强对幻想与现实关系的理解，激发想象力；培养批判性思维，学会从不同角度分析问题；提高语言表达和写作能力，学会运用比喻等修辞手法。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经学习了大量的文学作品，对诗歌、散文等文学形式有一定的了解。他们掌握了基本的文学鉴赏方法，如分析主题、结构、修辞等。此外，学生在日常学习中积累了丰富的词汇和表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对语文学习仍保持较高的兴趣，尤其对富有想象力的文学作品感兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新的知识。学习风格上，部分学生喜欢独立思考，善于提出问题；而另一些学生则更倾向于合作学习，通过讨论交流来提高理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《幻想是美丽的》时，可能对文章中抽象的概念和深层次的内涵理解困难。此外，对幻想与现实关系的探讨可能会引发他们对生活哲学的思考，这在一定程度上可能超出他们的认知范围。此外，学生可能对运用比喻等修辞手法进行写作感到困惑，需要教师给予具体指导和示范。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《幻想是美丽的》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、视频，如描绘幻想与现实对比的动画片段。

3.教学辅助工具：准备黑板或投影仪，用于展示文章结构、重点段落和写作手法分析。

4.教室布置：创建分组讨论区，布置安静的学习环境，以利于学生深入思考和交流。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.开场白：通过提问学生关于“幻想”的日常经验，如学生最喜欢的幻想故事或电影，引导学生思考幻想与现实的关系。

2.激发兴趣：展示一幅描绘奇幻世界的图片，引导学生想象如果自己生活在这样的世界，会有怎样的经历和感受。

3.提出问题：提出“幻想对我们的生活有何意义？”的问题，引发学生对本课主题的兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.阅读引导：引导学生自主阅读《幻想是美丽的》，提出阅读任务，如找出文章中的比喻、描写等修辞手法，并标注在文中。

2.重点分析：针对文章中的重点段落，如“幻想就像一盏明灯，照亮了我们前行的道路”，引导学生分析其深层含义和现实意义。

3.比较分析：将文章中的幻想与现实生活中的例子进行对比，如科技发展带来的幻想与现实，让学生体会幻想与现实的关系。

三、实践活动（用时10分钟）

1.仿写练习：要求学生仿照文章中的写作手法，写一段关于自己幻想的故事，强调运用比喻、拟人等修辞手法。

2.课堂展示：选择几名学生分享自己的仿写作品，全班共同评价，教师点评并给予指导。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论“如何将幻想与现实生活相结合”，为接下来的写作做准备。

四、学生小组讨论（用时15分钟）

1.举例回答：

-如何运用比喻？例如，将梦想比作一座高峰，努力就是攀登的过程。

-如何运用拟人？例如，将理想比作一盏永不熄灭的灯，照亮前行的路。

-如何将幻想与现实生活相结合？例如，通过参与科技创新活动，将科学幻想转化为现实。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调幻想与现实的关系以及写作手法的重要性。

2.学生反馈：请学生分享自己在实践活动中的收获和体会，教师点评并鼓励学生继续探索。

3.作业布置：布置课后作业，要求学生写一篇关于自己梦想与现实结合的文章，运用所学修辞手法。

用时总计：45分钟

知识点梳理

1.文学作品的鉴赏方法：

-主题分析：理解文章的中心思想和作者想要传达的主旨。

-结构分析：分析文章的篇章结构，如引言、正文、结论等部分的组织方式。

-修辞手法分析：识别并解释文章中使用的比喻、拟人、排比等修辞手法。

-人物形象分析：描述和分析文章中的人物形象及其性格特点。

2.幻想与现实的关系：

-幻想的概念：理解幻想的定义，即对未来的美好设想或对非现实事物的想象。

-幻想与现实的关系：探讨幻想如何激发人们对现实的思考，以及幻想在现实生活中的作用。

-幻想的意义：分析幻想对个人成长、创造力培养和社会发展的重要性。

3.写作技巧：

-比喻的运用：学习如何通过比喻来增强语言的表现力和形象性。

-拟人的运用：了解拟人手法