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巧辨“衤”和“礻”教学设计与反思

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够准确识别衤和礻这两个偏旁部首。

学生能理解带有衤和礻的汉字与衣物、祭祀或礼仪等相关意义的联系。

学生能够正确书写包含衤和礻的简单汉字。

2.过程与方法目标

通过观察、比较、分析，培养学生自主探究和归纳总结的能力。

借助游戏、儿歌等形式，提高学生学习汉字的兴趣和积极性，增强学生对汉字的记忆。

3.情感态度与价值观目标

引导学生感受汉字的丰富内涵和独特魅力，激发学生对中华文化的热爱之情。

培养学生细心观察、认真书写的良好习惯。

二、教学重难点

1.教学重点

清晰区分衤和礻的形态及意义。

掌握多个带有衤和礻的常见汉字，并能正确书写。

2.教学难点

理解不同汉字中衤和礻所代表的意义差异，并能在具体语境中准确运用。

避免学生在书写时将衤和礻混淆。

三、教学方法

1.直观演示法：利用多媒体展示衤和礻的演变过程、形态特征，以及相关汉字的图片和动画，让学生直观感受。

2.比较分析法：将衤和礻进行对比，分析它们在笔画、形态和意义上的不同，帮助学生加深记忆。

3.游戏教学法：通过有趣的游戏，如汉字拼图、偏旁接龙等，增加学习的趣味性，巩固所学知识。

4.情境教学法：创设与衤和礻相关的生活情境，引导学生在实际情境中理解和运用汉字。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.展示一些带有衤或礻的简单汉字，如裤衫福礼，让学生观察这些字有什么共同的部分。

2.引导学生发现这些字分别包含衤和礻这两个偏旁部首，引出本节课的主题巧辨衤和礻。

（二）新授（20分钟）

1.认识衤和礻的形态（5分钟）

利用多媒体展示衤和礻的演变动画，讲解它们的起源。衤是衣字的变形，像一件衣服的样子；礻是示的变形，与祭祀、礼仪有关。

让学生用手指在空中书写衤和礻，感受它们的笔画和形态。

教师在黑板上示范书写衤和礻，强调笔画顺序和注意事项，如衤的点和横撇不能写得太长，礻的点要写在横撇的上方中间位置。

2.比较衤和礻的区别（5分钟）

引导学生观察衤和礻的笔画数量和形态差异。提问：衤比礻多了哪一笔？（学生回答：多了一撇）

展示一些包含衤和礻的汉字，如衬和视，让学生对比观察，进一步明确它们的不同。

总结：衤与衣物相关，作偏旁时一般在字的左边；礻与祭祀、礼仪有关，作偏旁时也在字的左边，但形态上比衤少一撇。

3.理解衤和礻的意义（5分钟）

以裤和福为例，讲解衤旁汉字与衣物的关系。问学生：裤这个字为什么是衤旁？（学生回答：因为裤子是一种衣物）

同样，以福字为例，讲解礻旁汉字与祭祀、礼仪的联系。向学生提问：过年的时候我们贴福字，希望得到福气，福字为什么是礻旁呢？（引导学生理解与古代祭祀祈福的文化传统有关）

让学生再举例说说自己知道的带有衤或礻的汉字，并解释其意义。

4.汉字拓展（5分钟）

利用多媒体展示更多带有衤和礻的常见汉字，如袄裙袜祖祝祭等，带领学生认读。

分组让学生讨论这些汉字所代表的事物或意义，然后每组派代表发言。

教师对学生的回答进行补充和纠正，加深学生对这些汉字的理解。

（三）游戏巩固（15分钟）

1.汉字拼图游戏（5分钟）

将一些带有衤或礻的汉字拆分成偏旁和部件，制作成拼图卡片。

把学生分成若干小组，每组发放一套拼图卡片。教师出示一个汉字的拼音，让学生在规定时间内拼出正确的汉字，拼得又快又准的小组获胜。

通过这个游戏，不仅能强化学生对衤和礻的认识，还能锻炼他们对汉字结构的把握。

2.偏旁接龙游戏（5分钟）

教师先说出一个带有衤或礻的汉字，如衫。然后让学生依次说出一个以衤或礻为偏旁的新汉字，要与前一个字的韵母相同（如果是礻旁，则与前一个字的声母相同）。例如：衫神视袜娃......

游戏过程中，教师要及时纠正学生的错误发音和错别字，鼓励学生积极参与，看哪个小组接得又多又正确。

3.情境猜字游戏（5分钟）

教师创设一些生活情境，如：天气冷了，妈妈给我穿上了一件厚厚的（）。让学生根据情境猜出括号里应该填哪个带有衤的汉字。

再创设其他情境，如：过年的时候，我们一家人去庙里给祖先烧（）。让学生猜出括号里以礻为偏旁的汉字。

通过这种情境猜字的方式，让学生在实际生活情境中运用所学知识，提高他们对汉字的理解和运用能力。

（四）书写指导（10分钟）

1.选择几个简单的带有衤和礻的汉字，如补礼，在黑板上进行示范书写。

边写边讲解笔画顺序和书写要点，如补字：先写点和横撇，再写竖，然后写两个点，最后写竖。强调衤旁的笔画要紧凑，整体字的重心要稳。

对于礼字，同样详细讲解笔画顺序：点、横撇、竖、点、竖弯钩