巨人的花园教案.docx

巨人的花园教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确读写和理解文中的生字词，如洋溢、允许、呼啸、破损、增添、训斥、覆盖、凝视、冷酷、愉快、拆除等。

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，复述故事内容。

理解童话内容，体会巨人的花园发生的变化，明白分享的快乐。

2.过程与方法目标

通过朗读感悟、小组合作交流等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

引导学生抓住关键语句，如描写巨人语言、动作、神态的句子，体会巨人的形象特点以及故事所蕴含的道理。

3.情感态度与价值观目标

让学生感受童话的魅力，激发学生阅读童话的兴趣。

使学生懂得分享能带来快乐，培养学生乐于分享的美好品质。

二、教学重难点

1.教学重点

理解巨人的花园发生的变化，体会巨人的形象转变。

感悟分享的快乐，明白分享的道理。

2.教学难点

如何引导学生深入理解巨人的心理变化，以及这种变化与花园变化之间的内在联系。

帮助学生将分享的道理内化为自己的行为准则，在生活中学会与他人分享。

三、教学方法

1.朗读感悟法：通过有感情地朗读，让学生在读中感悟文本的情感和意境，加深对课文内容的理解。

2.问题引导法：设置富有启发性的问题，引导学生思考、讨论，激发学生的思维能力，帮助学生理解课文的重点和难点。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作交流，培养学生的合作意识和团队精神，让学生在交流中相互启发，共同提高。

四、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）

1.播放一段孩子们在美丽花园里快乐玩耍的视频，视频中展示出色彩斑斓的花朵、绿油油的草地、欢快嬉戏的孩子们，画面充满生机与欢乐。

2.播放结束后，提问学生：同学们，你们喜欢这样的花园吗？想不想也拥有一个属于自己的美丽花园呀？今天老师要带大家走进一个特别的花园，它的主人是一个巨人，这个花园里又发生了哪些有趣的故事呢？让我们一起去看看吧！从而引出课题《巨人的花园》。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况

出示生字词卡片，指名认读，正音。如溢读yì，不要读成yī；凝读níng，注意后鼻音。

运用多种方式理解生字词的意思。例如，洋溢一词，可以结合文中花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声这句话，让学生联系生活实际，想象欢乐的气氛充满各处的情景，从而理解洋溢就是充分流露、充满的意思。对于训斥，可以让学生回忆生活中长辈严厉斥责自己的场景，来体会这个词的含义。

3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

学生默读后，同桌之间交流自己的思考结果。

指名回答，教师引导学生概括主要内容：本文讲述了巨人的花园原本是一座美丽的大花园，但巨人却不准孩子们进入，花园变得不再美丽。后来巨人在小男孩的启发下，明白了分享的快乐，拆除了围墙，花园又重新充满了生机与欢笑。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1.学习巨人的花园原来的样子

指名朗读第12自然段，思考：巨人的花园原来是什么样的？

学生回答后，教师引导学生找出相关语句：那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。

指导学生朗读这两句话，读出花园的美丽和孩子们的快乐，让学生通过朗读感受花园的迷人景色。

2.学习巨人赶走孩子们后花园的变化

自由朗读第39自然段，思考：巨人赶走孩子们后，花园发生了怎样的变化？

学生交流后，教师引导学生从季节和景色两个方面进行分析。

从季节方面看：不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。通过对比村子里和巨人花园的季节变化，让学生体会到巨人赶走孩子们后，花园失去了生机与活力。

从景色方面看：巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀......这里通过描写巨人在寒冷的花园中的状态，进一步衬托出花园的寒冷和荒凉。

指导学生朗读这部分内容，读出花园的寒冷、荒凉以及巨人的孤独、疑惑。

3.学习巨人态度的转变

默读第1015自然段，找出描写巨人语言、动作、神态的句子，体会巨人的态度发生了怎样的变化。

学生找出相关句子后，教师引导学生进行分析：

语言描写：谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！从这些语言中可以看出巨人的冷酷、自私。

动作描写：巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：我多么自私啊