2024秋五年级英语上册 Module 9 Unit 2 I feel happy第3课时教学设计 外研版（三起）.docxVIP

2024秋五年级英语上册Module9Unit2Ifeelhappy第3课时教学设计外研版（三起）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2024秋五年级英语上册Module9Unit2Ifeelhappy第3课时教学设计

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

??让我们一起走进五年级（1）班的教室，开启今天的英语课堂之旅吧！????

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提升他们对英语语音、词汇和句型的敏感度。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习不同情感的表达，引导学生理解和尊重不同文化背景下的情感表达方式。

3.提升学生的思维品质，通过讨论和角色扮演，锻炼他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，让学生学会在团队中沟通、协作，共同完成任务。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话。

-他们已经接触过一些基本的情感表达词汇，如happy,sad,angry等。

-学生对英语的语音、语调有一定的感知能力，能够模仿简单的发音。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-五年级学生对英语学习充满好奇心，对新的语言表达方式感兴趣。

-学生具备一定的自主学习能力，能够通过预习和复习巩固知识。

-学习风格上，部分学生偏好通过听、说来学习，而另一部分学生则更喜欢通过阅读和写作来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生在情感表达方面可能存在词汇量不足的问题，难以准确描述自己的感受。

-在角色扮演活动中，一些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。

-对于一些学生来说，理解不同文化背景下的情感表达可能是一个挑战，需要通过具体的例子和讨论来加深理解。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解情感词汇和句型结构，帮助学生理解和掌握。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中练习情感表达，提高实际运用能力。

3.使用多媒体课件展示不同文化背景下的情感表达，拓宽学生的视野。

4.引入游戏化教学，如情感接龙、情感猜猜看等，激发学生的学习兴趣，增强课堂氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，如何用英语表达自己的心情呢？今天我们就来学习如何用英语表达快乐、伤心、生气等不同的情感。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的情感词汇吗？比如happy,sad,angry，今天我们将进一步学习更多相关的词汇和表达方式。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会向大家介绍今天要学习的情感词汇，如excited,nervous,tired,happy,sad,angry等，并通过图片和情境来帮助学生理解这些词汇的含义。

-举例说明：接下来，我会通过一些简单的句子来展示这些情感词汇的用法，比如Ifeelexcitedaboutthepartytonight.（今晚派对让我感到兴奋。）

-互动探究：我会提出一些问题，让学生思考并回答，比如“Canyouthinkofatimewhenyouwerehappy?”（你能想起一个你感到快乐的时候吗？）

3.情感词汇练习（约10分钟）

-学生活动：现在，请同学们拿出笔记本，写下自己感到快乐、伤心、生气等时刻的情景，并用我们今天学的词汇来表达。

-教师指导：我会巡视教室，帮助学生纠正语法错误，并鼓励他们用更多的情感词汇来丰富句子。

4.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：我们将分组进行角色扮演，每个小组选择一个情景，用英语表达不同的情感。例如，一个小组可能扮演生日派对，另一个小组可能扮演考试前的紧张时刻。

-教师指导：我会提供一些提示和指导，确保每个小组都能顺利地进行角色扮演。

5.情感表达游戏（约10分钟）

-学生活动：现在，我们来玩一个“情感接龙”游戏。我会先说一个情感词汇，比如happy，然后下一个学生需要用这个词开始一个句子，比如Ifeelhappybecause...（我感到快乐，因为...），以此类推。

-教师指导：我会鼓励学生尽可能多地使用新学的词汇，并注意他们的发音和语调。

6.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：现在，请同学们完成一份小测验，测试他们对今天所学情感词汇和表达方式的掌握情况。

-教师指导：我会提供答案和解释，帮助学生理解任何难点。

7.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天我们学习了如何用英语表达不同