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情智交融：高中数学教学中情感教育的深度融合与实践探索

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

在当前高中数学教学中，普遍存在着重知识传授轻情感教育的现象。传统教学模式下，教师往往将重点放在数学知识与解题技巧的讲解上，致力于帮助学生在考试中取得优异成绩。然而，这种方式忽略了学生在学习过程中的情感需求和心理变化。在课堂上，学生大多处于被动接受知识的状态，缺乏主动参与和积极思考的机会，导致课堂氛围沉闷，学生学习积极性不高。

随着素质教育的全面推进，教育目标不再局限于知识与技能的传授，更注重学生的全面发展，包括情感、态度和价值观的培养。情感教育作为素质教育的重要组成部分，强调关注学生的