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橡皮泥在水中的沉浮教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够理解物体的沉浮与物体重量和体积无关，而是与物体排开的水量有关。

学生能通过实验探究，掌握改变物体沉浮状态的方法。

学生学会运用控制变量的科学方法进行实验设计和操作。

2.过程与方法目标

通过观察、实验、分析等活动，培养学生的科学探究能力和逻辑思维能力。

经历设计实验、进行实验、收集数据、分析数据得出结论的完整科学探究过程，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对科学实验的兴趣，培养学生勇于探索、实事求是的科学精神。

培养学生合作交流的意识，让学生在探究活动中体验成功的喜悦，增强学习科学的自信心。

二、教学重难点

1.教学重点

理解物体沉浮与排开水量的关系。

掌握改变物体沉浮状态的方法，即改变物体排开的水量。

2.教学难点

引导学生理解排开的水量这一概念，并通过实验探究发现物体沉浮与排开水量之间的内在联系。

运用控制变量的方法设计并实施实验，确保实验结果的科学性和可靠性。

三、教学方法

1.实验探究法：通过让学生亲自参与实验操作，观察实验现象，收集实验数据，分析实验结果，从而得出科学结论，培养学生的实践能力和探究精神。

2.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中分工协作，共同完成实验任务，培养学生的合作意识和团队精神。

3.启发式教学法：在教学过程中，通过提问、引导、启发等方式，激发学生的思维，帮助学生理解抽象的科学概念，培养学生的思维能力。

四、教学准备

1.材料准备

每组若干块橡皮泥、水槽、水、记录表、刻度杯、小石块、木块、塑料瓶等。

2.多媒体准备

制作相关的教学课件，包括实验视频、图片、动画等，用于辅助教学。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.教师出示一个水槽，里面装有水，问学生：如果把一块橡皮泥放入水中，它会怎样？请学生猜测并回答。

2.教师现场演示，将一块橡皮泥放入水中，学生观察到橡皮泥沉入水底。

3.教师提问：怎样才能让橡皮泥浮在水面上呢？引发学生思考，导入新课。

（二）探究物体沉浮的影响因素（15分钟）

1.提出问题

教师引导学生回顾刚才的实验现象，提出问题：为什么橡皮泥一开始沉入水底，而通过某种方法可以让它浮起来呢？物体的沉浮可能与哪些因素有关？

2.学生猜测

让学生根据自己的生活经验和已有知识，猜测物体沉浮可能与哪些因素有关，如物体的重量、体积、形状等。

3.小组讨论

将学生分成小组，组织学生对自己的猜测进行讨论，引导学生思考如何通过实验来验证自己的猜测。

4.实验验证

教师为每个小组提供一些实验材料，如小石块、木块、塑料瓶等，让学生选择其中一种材料，设计实验来验证物体沉浮与重量、体积、形状是否有关。

实验步骤如下：

实验一：探究物体沉浮与重量的关系

选择两个体积相同但重量不同的物体，如小石块和木块，分别放入水中，观察它们的沉浮情况，并记录下来。

实验二：探究物体沉浮与体积的关系

选择两个重量相同但体积不同的物体，如一个塑料瓶和一些小石子，将小石子放入塑料瓶中，使它们的重量相同，然后分别放入水中，观察它们的沉浮情况，并记录下来。

实验三：探究物体沉浮与形状的关系

取一块橡皮泥，将它捏成不同的形状，如正方体、球体、小船等，分别放入水中，观察它们的沉浮情况，并记录下来。

在学生进行实验的过程中，教师巡视各小组，指导学生正确操作实验仪器，提醒学生注意观察实验现象，并及时记录实验数据。

5.小组汇报

实验结束后，组织各小组进行汇报，让小组代表分享自己小组的实验过程、实验结果以及得出的结论。

其他小组的学生可以进行提问和质疑，共同探讨实验结果的准确性和可靠性。

6.总结归纳

教师引导学生对各小组的实验结果进行总结归纳，得出结论：物体的沉浮与物体的重量和体积无关。

（三）探究橡皮泥沉浮与排开水量的关系（20分钟）

1.提出问题

教师展示一块沉入水底的橡皮泥，问学生：怎样才能让这块橡皮泥浮起来呢？引导学生思考并尝试各种方法，如改变橡皮泥的形状等。

当学生通过将橡皮泥捏成小船状使其浮起来后，教师进一步提问：为什么把橡皮泥捏成小船状就能浮起来呢？这可能与什么因素有关？

引出本节课的核心问题：橡皮泥的沉浮与它排开的水量有什么关系？

2.讲解排开的水量概念

教师利用多媒体课件展示一个水槽，里面装有一定量的水，水面有一个刻度。然后将一个物体放入水中，水面会上升，上升的这部分水的体积就是物体排开的水量。

通过动画演示和实际操作，让学生更加直观地理解排开的水量这一概念。