Unit 4 Part A 第3课时教学设计.docxVIP

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Unit4PartA第三课时

PartALet’sspell

?教学内容与目标

课时教学内容

课时教学目标

Let’sspell

·能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，感知并归纳or在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆or的发音规则

·能够根据or的发音规则读出符合该规则的生词；能够根据单词的读音拼写出符合or发音规则的单词，并在四线三格上工整规范地写出来

·能够了解一些字母组合的固定发音，提高语音认知和阅读能力

·能够通过一个有趣的绘本故事体会语音学习的重要性，并能够通过故事得到启发：遇事不悲观，换一个角度看也许会有意想不到的收获

?教学重点

能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，感知并归纳or在单词中的发音规则。

?教学难点

能够正确区分or在单词中常见的两种发音：/??/和/?:/。

?教学准备

1.PPT课件、课文录音、视频等。

?教学过程

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Step1:Warm-upLead-in

1.Greetings.

2.Enjoythesong—PhonicsSong.①（出示课件）

Teachingpurpose①

欣赏歌曲《PhonicsSong》，营造英语教学氛围，复习26个字母的发音，为本课后面的学习做铺垫。教师基于单元整体教学“农场”话题，继续以谈话的方式导入。

3.Lead-in.

T:That’sanicesong,isn’tit?Mike,JohnandSarahhadabigmealinthefarmrestaurant.Afterlunch,they’relisteningtoachantbyYork,ayoungandfashionablefarmer.Whatdoeshechantabout?Nowlet’slisten.

Writedownthetopic“Atthefarm”ontheblackboard.

Step2:Presentation

1.Listentothechant.（课件出示:Read,listenandchant的视频）

T:Whatarethemostsoundsinthischant?

Ss:...

T:Great!/??/and/?:/.

2.Readthechant.

Studentsreadthechantandtrytofindthewordsthathavethepronunciation“/??/”or“/?:/”.(课件出示:Read,listenandchant的听力材料)

3.Readandfind.

Studentsreadthewordsthattheyfindinthechantandthewordsin“Readlistenandchant”inthebook.

T:Whatcanyoufind?

Ss:Theyallhave“or”.

4.Listenanddistinguish.

T:Yes!Theyallhave“or”,buttheyhavedifferentsounds.Nowlet’slistenandtrytodividethemintotwogroups.

（课件出示:教材P40Readlistenandchant图片及音频）

Studentslistentothefourwordsandtrytodistinguishthesoundsof“or”inthewords.

5.Summarizethepronunciationrules.②

Teachingpurpose②

学生通过听发音、观察词形等方法，在教师的引导下逐步归纳出字母组合or的发音规则。引导学生多读单词，强化字母组合or发音规则的记忆。

Present/??/and/?:/onthePPT.Leadstudentstosummarizethe

pronunciationrules.

T:Itpronounces/??/aftertheletter“w”.Inotherplaces,itpronounces/?:/.

6.Readandpractice.

Studentsrea