一年级数学上册第三单元教学设计1.pdfVIP

第三单元：1——5的认识和加减法

单元教学内容：1一一5的认识和加减法（第.14页第33页）

单元课标要求：在现实情境中理万以内数的意义，能认、读、写万以内

的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。理符号々＞，二的含义,

能用符号和词语描述万以内数的大小。结合具体情境，体会加减运算的意

义。能熟练的口算20以内的加减法。

单元教材分析：本单元内容主要由两部分组成,一部分是5以内各数的

认识，另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的安排是：先教学

15的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数

概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让

学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了数学的用处

和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和

初步建立数感、符号感。

学生学情分析：班上大部分学生会数5以内的各数，会认这些数，会写这

些数；少部分学生已能计算5以内的加减法；但也有一部分学生对课堂学

习不太适应，课堂上集中注意力较短，根据这些情况，在教学时，我应从

学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，

并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。

单元教学目标：

1.使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。会用5以内各数表示

物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。

2.使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。

3.使学生认识符号”的含义知道用词^（大于、小于、

等于）来描述5以内数的大小。4.使学生初步知道加减法的含义，会用自

己理的方法口算5以内的加减法。提倡算法多样化。

5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数

学来表示生活中的事物并进行交流。

单元重、难点：

1.教学生写数字和初步建立数感、符号感。

2.决好多种算法与数的组成计算的关系

3.注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。

4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。也就是

在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。

单元课时安排：

1.1一一5的认识5课时

2.加减法的初步认识3课时

3.0的认识和有关的加减法2课时

课题1-5的认识课时第3课时

主备周次第二周

人

课标教学内容：15的认识及书写（第14面第

与教16面），完成第18页的第1题第4题。

材分新课标分析：在现实情境中理万以内数的意义，能认、

析读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺

序和位置。理符号＜,＞，二的含义，能用符号和词语描述

万以内数的大小。结合具体情境，体会加减运算的意义。

能熟练的口算20以内的加减法

教材分析：1〜5各数的认识。这一小节是将1〜5各数的

认识集中编排，从数概念的小同方面分别进行教学，从

1〜5各数的数的基数、序数含义，数的认、读、写，数

的顺序，数的大小的比较，数的组成等几个方面进行认

识。这一部分内容的编写，继承了义务教材中好的思想。

教科书第14〜15页，这一单元的主题图是孩子们非常感

兴趣的“野生动物园”，渗透热爱动物，保护动物的思

想品德教育。主题图的教学有两部分内容：数数和认数。

数数的教学：教材中用集合圈圈出种