0.1 探索奇妙的自然界第二课时教学设计---2023-2024学年华东师大版七年级上册科学.docx

0.1探索奇妙的自然界第二课时教学设计---2023-2024学年华东师大版七年级上册科学

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：华东师大版七年级上册科学“探索奇妙的自然界”第二课时，主要涉及生物多样性的内容，包括生物的分类、生态环境的保护等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在小学阶段接触到的动植物知识相关联，有助于学生将已有知识系统化，同时培养学生的环保意识和科学探究能力。

二、核心素养目标

1.培养学生观察和描述生物多样性的能力。

2.增强学生对生物分类和生态环境保护的认知。

3.培养学生运用科学方法进行探究和解决问题的能力。

4.提升学生关爱自然、保护生物多样性的社会责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.生物分类的方法和依据：重点理解生物分类的等级和分类依据，能够区分不同生物类群。

2.生态环境的保护措施：重点掌握保护生物多样性的具体措施，如生物多样性保护区的设立。

难点：

1.生物分类的逻辑性：学生可能难以理解生物分类的逻辑性和科学性。

2.生态环境保护的实践性：学生可能难以将理论知识与实际环境保护行为相结合。

解决办法：

1.通过实例讲解和分组讨论，帮助学生理解生物分类的逻辑性。

2.结合实地考察或模拟实验，让学生亲身体验生态环境保护的实践操作，增强理论联系实际的能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解生物分类的基本概念和生态环境保护的重要性，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同生物角色，探讨如何保护自己的生存环境。

3.开展小组实验，让学生通过观察和实验操作，理解生物分类和生态环境保护的实践方法。

4.利用多媒体资源，如图片、视频，展示生物多样性和生态环境保护的案例，增强学生的直观感受。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师以提问的方式引入新课：“同学们，你们知道自然界中有多少种生物吗？它们是如何被分类的呢？”

2.学生自由发言，老师总结并引出课题：“今天，我们就来探索奇妙的自然界，了解生物的分类和生态环境的保护。”

二、新课讲授

1.讲解生物分类的基本概念和等级，如界、门、纲、目、科、属、种等。

2.通过实例讲解，让学生了解生物分类的依据，如形态结构、生活习性、遗传信息等。

3.讲解生物多样性的重要性，包括生态平衡、物种进化、资源利用等方面。

三、课堂活动

1.角色扮演：将学生分成小组，每组扮演一种生物，通过角色扮演的方式，让学生体验不同生物的生活环境，探讨如何保护自己的生存环境。

2.小组讨论：针对生态环境保护的措施，如生物多样性保护区的设立、保护濒危物种等，让学生分组讨论，提出自己的见解。

四、实验操作

1.实验目的：通过实验操作，让学生了解生物分类的方法和依据。

2.实验步骤：

a.准备实验材料：各类动植物样本、放大镜、分类表格等。

b.学生分组进行实验，观察样本，记录相关信息。

c.根据观察结果，将样本进行分类，填写分类表格。

d.教师指导，纠正分类错误，讲解分类依据。

五、巩固练习

1.出示一些生物图片，让学生进行分类练习，巩固所学知识。

2.针对生态环境保护问题，提出一些思考题，让学生进行思考。

六、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容，强调生物分类和生态环境保护的重要性。

2.学生分享自己在课堂活动中的收获和体会。

七、布置作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.查阅资料，了解我国生物多样性保护区的现状和措施。

八、课后反思

1.教师反思本节课的教学效果，总结教学经验。

2.学生反思自己在课堂上的表现，找出不足，为下一节课做好准备。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《生物多样性保护：现状与挑战》

-《生物分类学的发展与人类文明的进步》

-《生态系统服务与人类福祉》

-《濒危物种的拯救与保护》

-《我国的生物多样性保护政策与实践》

2.课后自主学习和探究：

-学生可以选择上述阅读材料中的一篇或几篇进行深入阅读，了解生物多样性保护的相关知识。

-鼓励学生关注我国生物多样性保护的实际情况，如自然保护区、濒危物种保护项目等。

-学生可以分组进行探究活动，选择一个具体的生物种类或生态系统，研究其生物多样性现状、面临的威胁以及保护措施。

-学生可以通过实地考察、访谈专家、查阅文献等方式，收集相关数据和信息。

-学生需要撰写探究报告，总结研究成果，并提出自己的观点和建议。

3.知识点全面性：

-生物多样性的概念、类型和重要性。

-生物分类的方法和依据，包括形态学、分子生物学、生态学等。

-生态系统服务及其对人类生活的影响。

-濒危