统编版语文四年级下册《芦花鞋》教案教学设计和教学反思.docx

《芦花鞋》教学设计和教学反思 一、教学目标 1.知识目标 学生能够读通整篇《芦花鞋》，理解故事情节和主题，掌握故事中关键词汇和语言表达。 2.能力目标 培养学生良好的阅读理解能力和表达能力，提高学生观察能力和创新思维。 3.情感目标 通过阅读《芦花鞋》引领学生关注民间文化，激发学生对中华传统文化的热爱，并培养学生对传统文化的传承意识。 二、教学重难点 1.教学重点 (1)理解故事情节和主题。 (2)掌握故事中关键词汇和语言表达。 (3)培养学生良好的阅读理解能力和表达能力。 2.教学难点 (1)引导学生思考故事中的深层意义，如生命的意义、友情的价值、传统文化的重要性等。 (2)激发学生对传统文化的兴趣和热爱，培养学生对传统文化的传承意识。 三、教学方法 1.课前讲解 通过老师的讲解，介绍“芦花鞋”的历史背景及相关的传统文化，提高学生的学习兴趣和阅读体验。 2.交流讨论 鼓励学生积极参与课堂交流讨论，并且发表自己的观点和感悟，培养学生的表达能力和创新思维。 3.阅读理解 让学生自主研读《芦花鞋》，发现故事中的主题、情节、人物和语言表述等。 4.表演模仿 通过小组合作互动、情景模拟、角色扮演等方式，让学生更好地理解和掌握故事中的内容和情感表达。 5.写作创作 鼓励学生进行文学创作，写下自己的所感所想，并对相关的文化进行更多的探究和研究。 四、教学准备 1.课件、PPT等多媒体教学工具。 2.《芦花鞋》故事原文及相关的阅读材料。 3.传统文化、生命意义等相关知识的背景资料。 4.小组合作、情景模拟、角色扮演等教学辅助工具。 五、教学过程 一、谈话导入，引出课题 教师导入：孩子们，你们读过那么多书，有没有读过作家曹文轩写的故事呢？我们今天要学习的《芦花鞋》就选自他的长篇小说《青铜葵花》。我们先一起来看看这本书的封面。 出示课件2： 教师启发引导：请你仔细观察一下封面，谁来说说你在图片上都看到了些什么呢？ 预设1：我看到了一位小女孩，她手里拿着一朵花。 教师讲解：你们知道她是谁吗？她的名字叫“葵花”，是我们这本书的主人公之一。而课文《芦花鞋》中的小男孩“青铜”则是这本书的另一位主人公，青铜是葵花的哥哥，这本小说讲的就是青铜和葵花的成长故事。 预设2：我还看到了一片湖水，两条小船，还有几只野鸭。 教师讲解：这是一片芦苇荡，从中我们可以看出故事发生的背景，青铜和葵花就生活在这样一个水乡，这个地方还有一个好听的名字，叫大麦地。 教师引导：我们再来看一看这本书的目录。 出示课件3： 教师引导：这本书一共有九个章节，主要故事有：小木船、葵花田、老槐树、芦花鞋、金茅草、冰项链、三月蝗、纸灯笼、大草垛。我们今天要学习的这篇课文就选自书中第四章《芦花鞋》。课文究竟讲述了一个怎样的故事呢？下面就让我们一起走进课文。（板书课题：芦花鞋） （设计意图：本环节通过对作者、原著的介绍，帮助学生了解课文背景的同时，激发学生的阅读期待，迅速代入情境，为后续学习课文作了铺垫。） 二、初读课文，整体感知 （一）默读课文，了解故事 教师引导：在之前的学习中，我们了解了阅读长文章的方法。接下来就请你运用方法，按要求自读课文。开始吧！（出示阅读长文章的方法，给学生5分钟时间自读课文。） 出示课件4： （二）认读生字，理解词语 教师引导：课文中有一些需要掌握的词语，请你大声地读两遍，注意“祈”字的读音。 出示课件5： 学生自读词语 （三）了解人物，梳理事件 教师组织活动：学习完生字词，相信你对课文内容一定有了更多的了解，让我们一起回到课文。文章中出现了很多人物，有奶奶、爸爸、妈妈、葵花、青铜，还有城里人和围炉烤火的人，下面请同学们再次快速默读课文，试着说一说，和这些人物相关的事件分别是什么？试着填一填。（学生默读课文，思考填空） 出示课件6： 预设1：奶奶、爸爸、妈妈、葵花在故事中的相关事件是“做芦花鞋”。青铜的相关事件是“做芦花鞋”和“卖芦花鞋”。城里人的相关事件是“买芦花鞋”，围炉烤火的人相关事件是“劝青铜进屋烤火取暖”。 预设2：我有不同的意见，我认为青铜的相关事件还有“采芦花”。 教师引导：这位同学补充的真好。在这些人物和事件中，最核心的人物和事件是什么呢？ 出示课件7： 预设3：最核心的人物是青铜，最核心的事件是青铜在雪天卖芦花鞋。 教师小结：通过同学们的阅读梳理，我们不仅知道了故事的内容，还了解了主要人物和事件，这对我们概括文章的主要内容有很大的帮助。 （设计意图：本环节通过初读课文，学生了解了故事的主要内容，借助表格对文章的主要人物和事件作了梳理，这为接下来列小标题，把握文章的主要内容作了铺垫。） 三、列小标题，把握内容 教师引导：同学们，这篇文章是一篇略读课文，我们一起来看一下课前的学习提示中都提出了哪些要求：默读课文，为每个部分列出小标题，再和同学交流印象