Unit6_A_Let’s_talk湖北公开课教案.doc

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Unit6ALet’stalk湖北公开课教案

授课教师：湖北省十堰市重庆路小学张玉凤

一、教学目标

1.知识目标:

听、说、认读单词：gloves,scarf,umbrella,sunglasses。

掌握句型：CanIhelpyou?The…arenice.CanItrythemon?Theyare/It’s…

2.能力目标

能够在购物情境中恰当运用单词和句型，会用The…is/arenice.Theyare/It’stoobig/toosmall/justright.描述某物品。

3.情感态度与价值观目标

了解中西方尺码的差异和跨文化购物交际；能通过购物交流选择合适的衣物，在生活中要做一个有准备的人。

二、学情分析

四年级的学生具备了一定的英语基础知识，有了基本的语言表达能力，也具有一定的自主学习能力。并且在前一单元的学习中，学生已经掌握了关于clothes的一些内容，如：大小、颜色之类的词，为本课做好了铺垫，再加上本课的购物与平时的生活息息相关，学生非常熟悉。本节课也让学生学会描述以及挑选合适的衣服，很容易激起学生的兴趣，但是学生们还不能准确地描述物品和挑选合适的衣物，所以本节课除了学习购物用语外，让学生知道如何准确描述物品、挑选合适的衣物以及在真实的情景中灵活运用就成了难点，老师需要逐步引导和示范。因此从学生已有知识入手，创设购物情境，提供交际活动，最终让学生掌握本课语言。

三、重点难点

Importance:掌握单词gloves,scarf,umbrella,sunglasses和句型CanIhelpyou?The…is/arenice.CanItrythemon?Theyare/It’s…能请求试穿，描述衣物，在购物语境中运用。

Difficulties:在实际情境中灵活运用所学句型进行购物对话，以及对单复数的区分The…is/arenice.Theyare/It’s…。

四、教学过程

活动1【导入】Warm-upandleadin

T:Children’sDayiscoming.Wewillhaveaschooltrip.Thisclasswewillprepareforourschooltrip.呈现Shoppinglist，以及各种衣物（包括新单词sunglasses,scarf,gloves,umbrella)。

T:Whenit’shot,Iputonmy…(通过头脑风暴的形式，让学生来说我们需要准备的衣物，若出现新词，老师教读呈现词条和卡片即可，之后老师讲解本课的奖励机制Kmoney代币)

T:Nowlet’sgoshopping.Areyouready?

【设计意图】创设情境，由六一学校组织短途旅行引入本课，以欢快的音乐、打节拍以及本课的奖励机制来激发学生的兴趣，通过做旅行前准备，天气的变化，询问我们需要什么衣物，通过头脑风暴，发散学生思维，同时自然复习衣物的单词，滚动旧知并教授了本节课衣物配饰的新单词，为本课综合语言做铺垫。

活动2【讲授】Presentation

1.呈现商店图片（里面挂有衣服），教师示范T:Wow,thescarfisnice.(同时课件上呈现主句型The____is_____.提供词库nice,good,cute,beautiful,pretty,cool,great。让学生自由描述，可以拿单数实物让学生描述)。

教师示范T:Wow,thesunglassesarecool.让学生来描述复数物品，可以拿复数实物让学生描述。最后，让学生开火车来描述自己手中的衣服。

【设计意图】创设购物情境，以开放的形式让学生学会描述物品，让学生敢于开口，给学生提供词库，让学生表达时有更多的选择，注意学生词汇量的积累。

2.T:Thesunglassesaresocool.Iwanttobuyit.Look!Anassistantiscoming.出示服务员Whatwillshesay?Let’swatchtheflash.

T:Whatwillshesay?

Ss:CanIhelpyou?

老师做服务员动作教读两遍CanIhelpyou?让学生做动作感受服务员。

【设计意图】根据生活实际，再次创设购物情境，引导学生通过认真观看视频，回答问题。并用肢体语言帮助学生理解，让学生也亲自体验服务员，